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2025新疆特岗幼儿园(学前教育)模拟测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.幼儿在玩游戏时常常“顾此失彼”，这反映出幼儿注意的（）较差。

A.广度

B.稳定性

C.分配能力

D.范围

答案：C

解析：注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿在玩游戏时“顾此失彼”，说明他们不能很好地同时把注意分配到多个方面，体现了幼儿注意分配能力较差。注意广度也称注意范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。注意稳定性是指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。所以本题选C。

2.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉，这是（）的表现。

A.情绪冲动性

B.情绪易变性

C.情绪两极性

D.情绪感染性

答案：A

解析：幼儿的情绪具有冲动性，他们常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。幼儿看到故事书中的“坏人”就把他抠掉，体现了幼儿情绪的冲动性，不能很好地控制自己的行为。情绪易变性是指幼儿的情绪很容易受到外界环境的影响，变化非常快。情绪两极性是指情绪在性质、强度、紧张度等方面的对立状态。情绪感染性是指幼儿的情绪很容易受到周围人的情绪影响。所以本题选A。

3.下列关于幼儿方位知觉发展趋势的说法，正确的是（）。

A.3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁以自身为中心辨别左右

B.3岁辨别前后，4岁辨别上下，5岁以自身为中心辨别左右

C.3岁辨别上下，4岁以自身为中心辨别左右，5岁辨别前后

D.3岁以自身为中心辨别左右，4岁辨别前后，5岁辨别上下

答案：A

解析：幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁儿童能辨别上下方位，4岁儿童能辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁儿童虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍然感到困难。所以本题选A。

4.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A.名称

B.明度

C.色调

D.饱和度

答案：A

解析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。幼儿先认识颜色，然后学会说出颜色的名称。在幼儿认识颜色的过程中，他们首先是通过视觉感受颜色的特点，随着语言的发展，逐渐将颜色与相应的名称联系起来。明度、色调和饱和度是颜色的不同属性，但幼儿在辨别颜色时，通常是先与颜色名称建立联系。所以本题选A。

5.幼儿学习的基础是（）。

A.直接经验

B.课堂学习

C.间接经验

D.理解记忆

答案：A

解析：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，他们主要通过感知、操作和体验等方式来认识世界。直接经验是幼儿通过自己的亲身经历所获得的经验，这种经验对于幼儿的学习和发展具有重要意义。幼儿在直接经验的基础上，才能更好地理解和掌握间接经验。课堂学习是幼儿学习的一种方式，但不是基础。间接经验是通过他人的讲述、书本等途径获得的经验，对于幼儿来说，理解和接受间接经验需要以直接经验为基础。理解记忆是一种记忆方式，也不是幼儿学习的基础。所以本题选A。

6.（）是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。

A.游戏化方法

B.环境体验法

C.行动操练法

D.语言法

答案：D

解析：语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。语言法是指教师以语言为主要工具对幼儿进行说教、指导、劝说等，以达到相应的教育目的。包括讲解、讲述、提问、讨论、谈话等。游戏化方法是将教育教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。环境体验法是通过创设特定的环境，让幼儿在环境中体验和学习。行动操练法是让幼儿通过实际操作来学习和巩固知识技能。虽然这些方法也很重要，但语言法在日常教学中使用更为频繁。所以本题选D。

7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

A.运用材料

B.建构形式发展

C.社会性发展

D.行为发展

答案：C

解析：幼儿在游戏中的社会性发展表现为从独自游戏到平行游戏，再到联合游戏和合作游戏。幼儿由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，说明幼儿开始与同伴进行互动和合作，这主要反映了游戏中幼儿社会性发展的水平。运用材料主要体现在幼儿对游戏材料的选择、使用和组合等方面。建构形式发展主要涉及幼儿搭建的技能和作品的结构特点等。行为发展是一个更宽泛的概念，而本题主要强调的是幼儿在游戏中的社交互动方面。所以本题选C。

8.儿童最早玩的游戏类型是（）。

A.练习性游戏

B.规则游戏

C.象征性游戏

D.建构游戏

答案：A

解析：瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童游戏的发展分为练习性游戏（机能性游戏）、象征性游戏和有规则游戏三个阶段。练习