六年级语文下册《北京的春天》课件.ppt

第1课时第2课时

第1课时

创设情境，揭示课题

锣鼓喧天辞旧岁

爆竹动地迎新春

你们喜欢过春节吗？谁来说说你家

是怎样过春节的？

俗话说：“十里不同风，百里不同俗。”

不同地区、不同民族都有自己特有的民风民

俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，

过一个京味十足的春节，感受北京独特的民

风民俗和魅力十足的年文化。

1北京的春节

初读课文，整体感知

自由读课文，读准字音，读通句

子，注意在不理解的地方做上记号。

认读词语

热情自傲饺子万象更新鞭炮

眨眼通宵间断万不得已截然

燃放小贩摆摊儿彼此贺年

骆驼恰好一律彩绘分外

快速默读课文，思考：按照老规矩，

北京人是怎样过春节的？给你印象最深的

是什么？

喜庆

热闹忙碌团圆

再读课文，理清脉络

快速地浏览课文，思考：作者围绕春

节都写了哪些重要的日子？然后以四个人

为一个学习小组，合作填表。

时间风俗习惯或人们的活动

汇报交流

时间风俗习惯或人们的活动

腊八熬腊八粥、泡腊八蒜时

小年放鞭炮、吃糖间

除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、顺

灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁序

正月初一拜年、逛庙会

元宵看花灯、小孩放花炮、吃元宵

正月十九小孩上学、大人做事

请大家品读文中自己喜欢的描写春

节中重要日子的文段，并试着背一背。

第2课时

复习旧知，导入新课

上节课，我们了解到作者是按照怎样

的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要

介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节

让你感受到了什么？

这节课，我们将继续走进北京的春节，

感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，

体会作者的写作方法。

研读赏析，感受年味

1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示

了许多北京过春节热闹的画面，你最喜

欢其中的哪一幅？

2.小组研读

阅读要求：

①选择自己喜欢的段落反复读一读，画

出最能表现年味的句子，把你的感受

写在旁边。

②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自

己的感受。

交流体会

u体会年前的忙碌。

①交流节前的年味主要表现在哪里，节前

都有哪些重要的日子，在这些日子里人

们的主要活动、讲究及人们的心情。

②朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。

③思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们

在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？

④抓住关键词有感情地朗读。

⑤联系生活实际，自由说说你们家过春节的这

段时间都在干些什么。

u体会过年的热闹。

①过节时重点写了哪几个日子？春节最

大的特点是什么？

元宵

除夕正月初一

②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、

正月初一、元宵这三个春节的重要日子，

它们各自又有什么特点呢？请在文中找到

相关的词句反复读一读，想一想。

除夕：喜庆、团圆；

正月初一：悠闲、快乐；

元宵：红火、美丽。

喜庆热烈

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香

味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，

屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间

断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不

得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，

除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

地位之高团圆氛围

比较阅读

阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》，

与老舍的《北京的春节》进行比较：同是

写除夕，二者在写法上有什么不同？自由

交流。

老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时

人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而

“阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写

了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备

过程和围炉的情景。

初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上

挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着

昨夜燃放的爆竹