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  • 2025-10-18 发布于四川
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2025年度医院医务人员医风医德考评标准.docx

2025年度医院医务人员医风医德考评标准

2025年度医院医务人员医风医德考评工作以提升医疗服务质量、维护患者权益、弘扬职业精神为目标,坚持客观、公正、全面、动态的评价导向,覆盖全体在岗医务人员(含规培生、进修生及合同制人员)。考评内容聚焦职业道德、服务行为、廉洁自律、医患关系等核心维度,实行量化评分与定性评价结合,结果与职业发展、绩效分配直接挂钩,具体标准如下:

一、考评原则

1.客观公正原则:以日常行为记录、患者反馈、医疗文书等可追溯资料为依据,避免主观臆断。考评小组由纪检、质控、患者服务中心等多部门人员组成,确保评价过程透明。

2.全面综合原则:涵盖职业信念、服务态度、廉洁表现、沟通能力等全维度,既考核“是否违规”的底线要求,也评价“是否优秀”的高线表现。

3.动态跟踪原则:实行“日常记录+季度测评+年度总评”三级考核,实时采集门诊、病房、检查检验等场景下的行为数据,避免“年终一考定结果”。

4.奖惩结合原则:考评结果与绩效奖金(占比不低于15%)、职称晋升、评优评先、进修机会直接关联,对突出问题实施“一票否决”。

二、考评内容与评分标准(总分100分)

(一)职业道德规范(25分)

1.职业信念(8分):严格遵守《医疗机构工作人员廉洁从业九项准则》《医师职业道德规范》,无发表不当言论、贬低同行、损害医院形象等行为(扣2-5分);主动参与医院组织的医德培训、公益义诊等活动(未达标者扣1-3分)。

2.职业态度(9分):坚守岗位责任,无脱岗、串岗、工作期间从事与医疗无关活动(如玩电子设备、闲聊)等行为(每次扣1分,累计扣满5分);尊重患者宗教信仰、文化习俗,无歧视性语言或行为(发现一次扣3分)。

3.职业纪律(8分):严格执行医疗核心制度,无漏报传染病、瞒报医疗纠纷、伪造/篡改病历等行为(视情节扣3-8分);保守患者隐私,未因疏忽导致病历、检查报告等信息泄露(发生一次扣5分)。

(二)医疗服务行为(30分)

1.诊疗规范(12分):严格遵循临床路径与诊疗指南,无过度检查(如非必要的重复影像检查)、过度治疗(如无指征使用抗生素)、不合理用药(如超剂量开具辅助用药)等行为(每项违规扣2-5分);危急值处理及时规范(未在30分钟内处置扣2分,造成不良后果扣5分)。

2.安全管理(10分):落实患者身份核查、手术部位标识等安全措施(未执行一次扣2分);医疗废物分类、锐器盒使用符合规范(违规一次扣1分);参与科室安全培训与应急演练(未达标者扣1-3分)。

3.服务效率(8分):门诊叫号延迟不超过15分钟(每超5分钟扣1分),住院患者检查预约等待时间符合医院规定(超时扣1-2分);出院带药指导清晰,无因交代不清导致患者重复咨询(发生一次扣1分)。

(三)廉洁行医要求(20分)

1.拒收红包(7分):严格执行“不收、不送、不上交延迟”规定,收到红包后24小时内上交或退还患者(未及时处理一次扣3分,经查实收受红包扣7分并“一票否决”)。

2.合理收费(6分):按物价标准收费,无分解项目、重复计费、自立项目收费等行为(每项违规扣2分,累计扣满6分);向患者清晰解释费用构成(未主动告知扣1分,引发投诉扣3分)。

3.设备耗材管理(7分):无指定患者到院外购买药品、医疗器械行为(发现一次扣5分);高值耗材使用与手术记录一致(核查不符扣2-4分)。

(四)医患沟通能力(15分)

1.沟通技巧(6分):使用通俗易懂语言解释病情,避免“专业术语堆砌”(患者反馈不清一次扣1分);耐心倾听患者诉求,无打断、敷衍回答等行为(投诉查实一次扣2分)。

2.投诉处理(5分):遇患者不满时主动安抚,引导至医患办处理(推诿或激化矛盾扣3分);对已解决投诉进行随访(未随访扣2分)。

3.人文关怀(4分):关注患者心理状态,对老年、儿童、重症患者给予额外关怀(如主动协助检查、心理疏导)(未体现扣1-2分);节日期间开展患者慰问活动(未参与扣1分)。

(五)团队协作表现(5分)

1.科室配合(2分):支持跨科室会诊、转诊,无推诿急危重症患者行为(发生一次扣2分);检查、检验科室及时反馈结果(延迟超1小时扣1分)。

2.传帮带作用(2分):高年资医生带教低年资医生、规培生时认真指导(未完成带教计划扣1分);主动分享临床经验,参与科室病例讨论(未达标扣1分)。

3.多学科协作(1分):积极参与MDT(多学科会诊),提出有效诊疗建议(未参与扣0.5分,无实质贡献扣0.5分)。

(六)学习提升情况(5分)

1.继续教育(2分):完成年度学分要求(每少1学分扣0.5分);参加院内业务学习、学术讲座(缺勤一次扣0.2分)。

2.科研参与(2分):参与新技术、新项目开展(未参与扣1分);在核心期刊发表与医德相关的论文或案例(每篇

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