2018届九年级语文下册-第二单元-6《再别康桥》课件-语文版.pptVIP

再别康桥徐志摩

作者及背景：情感体味艺术技巧作者背景拓展练习课文朗读徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与原配夫人张幼仪离弃。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。

同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离弃。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，化作了天边的一片云彩，时年35岁。情感体味艺术技巧作者背景拓展练习课文朗读

与徐志摩相关的三个女子：张幼仪

林徽音

陆小曼

徐志摩与陆小曼情感体味艺术技巧作者背景拓展练习课文朗读

徐志摩被林语堂先生称为“情才”和“奇才”可以说是新诗的诗魂，人称诗哲，诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝唱。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。难怪这位英年早逝的文坛巨星噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学。”作者介绍

你是人间四月的天????????纯美是你的花冠?????????目光温暖了一树树的花开????你是追梦的云????????自由是你飘然的长衫?????????凌波过处芬芳了康桥的情怀???????????你是永泛清辉的月????????爱是你千千的心结??????????挥袖之间播撒了一世的眷恋?美、自由、爱是他对世界的宣言。

我敢说,康河是世上最美的一条水!——徐志摩他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。

轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

注意加点字的读音:青荇(xìng)长篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙箫(shēng)

自由朗读，尽情感受诗的美丽。并想想诗里表达了怎么样感情？这首诗给你带来怎样的感觉？

意象：意”就是意念，“象”就是物象。意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象.意象=意+象意境=意象+意象从诗歌的意象入手赏析诗歌。

景物诗人选择了最能代表康河之美的黄昏到星夜的景物，请问有哪些？提示

云彩，金柳，柔波，青荇，清潭，星辉，夏虫等自然景物。

2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图诗中的画境1、挥手作别云彩图赏析

1难舍难分2欢欣3陶醉4沉迷5感情达到高潮6沉默7依依惜别感情的起伏：赏析

1难舍难分挥手作别云彩图2欢欣河畔金柳倒影图3陶醉青草水底招摇图4沉迷榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6沉默黄昏夏虫沉默图7依依惜别招手惜别云彩图意境，情趣与意象的融合赏析

感情对母校的热爱和眷恋。提示

心情诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。提示

再别康桥的绘画美诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉、斑斓

再别康桥的音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落