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代数多项式分解完整教案范文

一、课程基本信息

课程名称：代数多项式的分解

适用对象：初中高年级或高中低年级学生（已掌握整式乘法及基本代数运算）

课时建议：2-3课时（每课时45分钟，可根据学生实际情况调整）

授课教师：[此处可填写教师姓名]

二、教学目标

1.知识与技能：

*理解多项式分解的概念及其与整式乘法的互逆关系。

*熟练掌握提公因式法分解多项式，并能准确找出多项式各项的公因式。

*掌握运用平方差公式、完全平方公式分解因式的方法，并能识别符合公式特征的多项式。

*初步学会综合运用提公因式法和公式法分解较复杂的多项式。

*能够判断一个多项式是否已经分解到最简形式。

2.过程与方法：

*通过类比、观察、归纳等数学活动，体验多项式分解方法的形成过程。

*在解决问题的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

*引导学生经历“具体问题——数学抽象——方法总结——应用拓展”的思维过程。

3.情感态度与价值观：

*通过多项式分解与整式乘法的互逆关系，渗透辩证唯物主义的对立统一观点。

*在探究和应用多项式分解方法的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。

*体会数学在解决实际问题中的应用价值，增强学好数学的信心。

三、教学重难点

教学重点：

*提公因式法分解多项式。

*运用平方差公式和完全平方公式分解因式。

*综合运用提公因式法与公式法分解多项式。

教学难点：

*准确、快速地找出多项式各项的公因式，特别是当公因式为多项式时。

*灵活运用公式分解因式，准确识别公式中的“a”与“b”（可能是单项式或多项式）。

*确保多项式分解的彻底性，避免分解不完整的情况。

四、教学方法

讲授法与启发式教学相结合。

引导发现法，鼓励学生主动思考。

练习法，通过适量练习巩固所学知识。

情境教学法，结合简单实例引入课题。

五、教学准备

教师：教材、PPT课件（或板书设计）、教案、典型例题及练习题。

学生：预习教材相关内容，准备好课本、练习本、笔、直尺。

六、教学过程

第一课时：多项式分解的概念与提公因式法

(一)复习引入(约5分钟)

1.回顾旧知：

*提问：同学们，我们之前学习了整式的乘法，谁能举例说明什么是单项式乘以多项式？多项式乘以多项式？（引导学生回忆，如：m(a+b)=ma+mb；(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd）

*特别回顾乘法公式：平方差公式(a+b)(a-b)=a2-b2；完全平方公式(a±b)2=a2±2ab+b2。

2.创设情境，引入新课：

*提出问题：（板书或PPT展示）如何把多项式ma+mb化成几个整式乘积的形式呢？大家观察这个多项式，各项有什么共同特点？

*引导学生思考：这个多项式的每一项都含有因式m，我们可以把m提出来，得到m(a+b)。这个过程与我们之前学的m(a+b)=ma+mb是什么关系呢？（学生回答：互逆关系）

*点明课题：今天我们就来学习这种与整式乘法互逆的运算——多项式的分解（板书课题）。

(二)新课讲授(约25分钟)

1.多项式分解的概念：

*定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式分解因式（或分解多项式）。

*强调：

*分解的对象是“多项式”。

*分解的结果是“几个整式的积的形式”。

*与整式乘法的关系：互为逆变形。（可板书：整式乘法←→多项式分解）

*练习辨析：判断下列由左边到右边的变形是否为多项式分解？

*(1)x2-4+3x=(x+2)(x-2)+3x（不是，结果不是积的形式）

*(2)2m(m-n)=2m2-2mn（不是，这是整式乘法）

*(3)x2-2x+1=(x-1)2（是）

2.提公因式法：

*公因式的概念：多项式各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式。

*如何找公因式：

*系数：取各项系数的最大公约数（如果系数是负数，通常先提出负号）。

*字母：取各项都含有的相同字母。

*指数：取相同字母的最低次幂。

*例题讲解：

*例1：找出多项式8a3b2-12ab3c的公因式。

（引导学生分析：系数8和12的最大公约数是4；相同字母有a和b；a的最低次幂是1次，b的最低次幂是2次。所以公因式是4ab2。）

*例2：找出多项式-6x3y2+3x2y3-12x2y2的公因式。

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