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爸爸的花儿落了语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《爸爸的花儿落了》是小学语文教材中的一篇课文，适用于三年级下学期。该课文选自人教版教材，属于“亲情篇”，旨在引导学生体会家庭亲情，培养孝敬父母的美德。本课内容与单元主题“家庭生活”紧密相关，通过父亲与女儿之间的对话，展现了父爱的深沉与女儿的成长。核心概念包括亲情、孝敬父母、成长等，技能目标包括理解课文内容，体会情感，学会表达。

2.学情分析

三年级学生已具备一定的语文基础，对家庭生活有一定的认知，但情感体验相对简单。他们对父母的爱有初步的理解，但表达方式较为直接。在阅读理解方面，学生可能对文中的一些生词和句子结构感到困惑。兴趣倾向上，学生对家庭故事较为感兴趣。学习困难可能集中在对文中情感的把握和表达上。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕培养学生理解亲情、学会表达情感、提高阅读理解能力等方面展开。教学策略包括：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容；通过联系生活实际，让学生体会亲情，培养孝敬父母的美德；通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和表达能力。教学过程中，要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

能够正确朗读课文《爸爸的花儿落了》，并说出文中父亲和女儿的主要对话内容。

列举出课文中描述的爸爸花儿的生长过程，并解释其象征意义。

能力目标：

通过分析课文中的情感线索，设计一段对话，表达对父爱的理解和感悟。

在小组讨论中，能够解释课文中的重点句子，并举例说明其表达效果。

情感态度与价值观目标：

体会父爱的伟大，树立孝敬父母的意识，表现出对家庭亲情的尊重和珍惜。

在日常生活中，能够关心父母，表达对父母的感激之情。

科学思维目标：

运用比较、分析的方法，理解课文中的比喻手法，并评价其在表达情感中的作用。

通过角色扮演，培养学生的同理心，提高对他人情感的理解和感知能力。

科学评价目标：

评价自己在朗读、理解和表达方面的进步，并能提出改进意见。

在小组合作中，评价同伴的表现，并提出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解父爱主题，通过课文内容体会亲情价值，并能用恰当的语言表达对父爱的感悟。教学难点在于帮助学生深入理解课文中父亲与女儿对话的情感内涵，以及如何通过角色扮演和讨论活动将这种情感转化为具体的语言表达。难点之所以难，在于学生对父爱的细腻情感体验不足，需要通过情境创设和情感引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含课文朗读、重点句子解析和情感分析的多媒体课件；准备相关图片和视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，用于引导学生参与互动和自我评价。同时，我会提前布置预习任务，要求学生阅读课文，并收集与父爱主题相关的资料。此外，我还将安排小组座位，并设计黑板板书，以便于展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于家庭亲情的视频，引发学生情感共鸣。

2.提问：“视频中展现了怎样的家庭情感？你有什么样的感受？”

3.引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于父爱的课文——《爸爸的花儿落了》。”

学生活动：

1.观看视频，思考视频中展现的家庭情感。

2.回答教师提出的问题，分享自己的感受。

3.准备学习《爸爸的花儿落了》这篇课文。

新授

（40分钟）

任务一：初读课文，整体感知

教师活动：

1.引导学生朗读课文，注意字音、字义和句子节奏。

2.提问：“课文讲述了怎样的故事？主要人物有哪些？”

3.指导学生找出课文中的关键词语，如“花儿”、“爸爸”、“我”等。

学生活动：

1.朗读课文，注意字音、字义和句子节奏。

2.回答教师提出的问题，概括课文内容。

3.找出课文中的关键词语，并理解其含义。

任务二：细读课文，理解内容

教师活动：

1.引导学生分析课文中的对话，理解父亲和女儿之间的情感交流。

2.提问：“父亲为什么要把花儿摘下来？女儿对此有什么反应？”

3.引导学生思考课文中的比喻手法，如“花儿”象征什么？

学生活动：

1.细读课文，分析对话内容，理解父亲和女儿之间的情感交流。

2.回答教师提出的问题，分析父亲的动机和女儿的反应。

3.思考课文中的比喻手法，理解“花儿”象征的意义。

任务三：品读课文，体会情感

教师活动：

1.引导学生朗读课文中的重点句子，体会情感。

2.提问：“你从哪些句子中感受到了作者的情感？”

3.引导学生联系自己的生活实际，谈谈对父爱的理解。

学生活动：

1.朗读课文中的重点句子，体会情感。

2.回答教师提出的问题，分享自己对作者情感的理解。

3.联系自己的