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小学三年级语文教案——小足球赛（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学三年级学生，依据《小学语文课程标准》和《2025—2026学年小学语文教学大纲》设计。本课内容《小足球赛》位于三年级语文教材的“文体阅读”单元，旨在培养学生对记叙文的阅读兴趣，提高学生的观察力和表达能力。本课与前后的知识关联紧密，通过足球赛这一具体场景，引导学生学习如何观察细节，如何用语言描述事件，为后续的写作训练打下基础。核心概念包括记叙文的基本结构、事件描述的方法和语言表达的准确性。

2.学情分析

三年级学生对足球比赛有一定的了解，但生活经验和阅读水平有限。学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和表达。然而，他们在观察细节、组织语言和表达情感方面可能存在困难。本课教学应关注学生的兴趣倾向，通过生动有趣的足球赛故事，激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的认知特点，设计符合他们认知水平的教学活动。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养学生对记叙文的阅读兴趣，提高学生的观察力和表达能力；引导学生学习如何用语言描述事件，培养良好的语言习惯；通过足球赛这一主题，培养学生的团队精神和竞争意识。教学策略上，采用情境教学法，通过多媒体展示足球比赛的精彩瞬间，激发学生的兴趣；同时，结合小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。

二、教学目标

知识目标

能够说出小足球赛的基本情节和角色。

列举出文中描述的足球比赛场景和动作。

解释文中使用的修辞手法及其作用。

能力目标

通过阅读，设计一个简短的足球比赛故事。

评价文中人物的行为和比赛的结果。

通过小组讨论，解释足球比赛中团队合作的重要性。

情感态度与价值观目标

体验团队合作带来的快乐和成就感。

理解公平竞争和尊重对手的重要性。

培养对体育运动的兴趣和参与意识。

科学思维目标

通过观察和分析，提出关于足球比赛策略的问题。

设计实验来测试足球比赛中的假设。

运用逻辑推理来解释比赛中的事件。

科学评价目标

评价文中描述的足球比赛规则是否合理。

评价足球比赛中运动员的表现。

评价自己的足球比赛故事是否具有吸引力。

三、教学重难点

重点：掌握记叙文的基本结构，学会观察细节并用语言描述事件，培养学生对记叙文的阅读兴趣。难点：引导学生理解足球比赛中团队合作的重要性，以及如何用恰当的语言表达情感和观点，克服学生在表达中的困难。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含足球比赛场景、角色扮演环节的多媒体课件；准备足球比赛的图片、视频资料；设计互动式任务单，引导学生观察细节、描述事件；准备评价表，用于学生自评和互评。同时，确保教学环境布置合理，如提前安排小组座位，设计黑板板书框架，以便教学活动顺利进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段精彩的足球比赛视频，激发学生的兴趣。

2.学生活动：观看视频，并思考：视频中的足球比赛有哪些特点？球员们是如何合作的？

（二）新授（35分钟）

1.任务一：足球比赛的基本规则

活动方案：

教师讲解足球比赛的基本规则，如比赛时间、场地、人数等。

学生跟随教师一起模拟足球比赛，体验规则的应用。

预期行为：学生能够说出足球比赛的基本规则，并能在模拟比赛中正确应用。

2.任务二：足球比赛中的团队合作

活动方案：

教师组织学生进行小组讨论，分享他们在观看足球比赛视频时观察到的团队合作现象。

学生分组进行角色扮演，模拟足球比赛中的进攻和防守。

预期行为：学生能够认识到足球比赛中团队合作的重要性，并能在角色扮演中表现出良好的团队协作能力。

3.任务三：足球比赛中的观察与描述

活动方案：

教师展示一系列足球比赛的图片，引导学生观察图片中的细节，并用语言描述。

学生分组进行讨论，分享他们的观察和描述。

预期行为：学生能够观察并描述足球比赛中的细节，提高语言表达能力。

4.任务四：足球比赛中的情感表达

活动方案：

教师播放一段足球比赛的高潮片段，引导学生思考：球员们在比赛中表达了哪些情感？

学生分组进行讨论，分享他们的观点。

预期行为：学生能够认识到足球比赛中情感表达的重要性，并能在讨论中表达自己的观点。

5.任务五：设计一场足球比赛

活动方案：

教师引导学生分组，每组设计一场足球比赛，包括比赛规则、场地、人数等。

学生进行角色扮演，模拟足球比赛。

预期行为：学生能够设计一场足球比赛，并能在模拟比赛中运用所学知识。

（三）巩固（5分钟）

1.教师活动：组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。

2.学生活动：总结本节课的学习收获，提出自己的疑问。

（四）小结（5分钟）

1.教师活动：对本节课的学习内容进行总结，强调足球比赛中团队合作的重要性。

2.学生活动