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北师大版语文四年级下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大版语文四年级下册编写，旨在帮助学生掌握语文基础知识，提升阅读理解能力和写作技能。根据教学大纲和课程标准，本课程内容涵盖阅读、写作、口语表达等多个方面，旨在培养学生的语文素养。在本单元中，本课内容作为基础，为后续学习打下坚实基础。核心概念包括：阅读理解、写作技巧、口语表达等。技能方面，学生需学会通过阅读获取信息、运用恰当的写作手法表达思想、进行有效的口语交流。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础，但阅读理解能力和写作技巧仍需加强。生活经验丰富，对新鲜事物充满好奇，但可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。在技能水平上，部分学生可能对写作结构把握不准确，口语表达不够流畅。认知特点方面，学生思维活跃，但需引导他们深入思考。兴趣倾向上，学生对语文学习有一定兴趣，但需激发其学习热情。易错点包括：词汇运用不当、句子结构混乱、表达不清晰等。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：提升学生的阅读理解能力、培养写作技巧、提高口语表达能力。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：

激发兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

分层教学：根据学生水平，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

注重实践：通过阅读、写作、口语表达等实践活动，提高学生的语文素养。

反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出本课涉及的古典诗词的基本格律和修辞手法。

列举两种以上本课所学诗词的典型例子，并分析其艺术特点。

解释诗词中的关键词汇和句子的深层含义。

2.能力的目标

设计一个简短的诗歌朗诵节目，能够体现诗词的韵律美。

评价同学们的诗歌朗诵，提出建设性的反馈意见。

论证对诗歌的主题和作者情感进行分析，并支持自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

体验诗歌中的情感，感受古典文化的魅力。

尊重诗歌创作者的劳动成果，培养对传统文化的敬仰之情。

认同诗歌中的价值观念，提升自身的道德修养。

4.科学思维的目标

分析诗歌的结构和语言特点，提升逻辑思维能力。

归纳从诗歌中提炼出普遍规律，锻炼归纳总结能力。

批判对诗歌中的观点进行分析，培养批判性思维能力。

5.科学评价的目标

运用评价标准对诗歌进行评价，提升评价能力。

反思评价过程中的不足，不断改进评价方法。

展示评价成果，与他人分享评价经验。

三、教学重难点

重点：准确理解古典诗词的基本格律和修辞手法，并能应用于实际创作中。

难点：深入挖掘诗词的深层含义和情感表达，以及培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。难点在于学生需要超越字面意思，理解诗词背后的文化内涵和艺术价值。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图片、视频等多媒体元素；教具如图表、模型等辅助教学；实验器材（如古代诗词相关书籍、卡片等）；音频视频资料以丰富教学内容；任务单和评价表以指导学生学习过程和评估学习成果。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具如画笔、计算器等。此外，还需考虑教学环境，如合理安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：以一首经典的古诗词开场，如《登鹳雀楼》，引导学生回忆古诗词的基本特点，并引出本节课的学习主题。

学生活动：认真聆听，回忆古诗词的基本格律和修辞手法，为后续学习做好准备。

预期行为：学生能够说出古诗词的基本特点，如平仄、对仗等。

2.新授环节（30分钟）

任务一：诗词格律的探索（5分钟）

活动方案：教师展示诗词格律的图示，引导学生观察并说出常见的格律类型。

活动步骤：

1.教师展示一首符合七言绝句格律的诗词，如《静夜思》，让学生观察并说出其格律特点。

2.教师讲解七言绝句的格律规则，包括平仄、对仗等。

3.学生尝试创作一首符合七言绝句格律的诗词，教师给予指导。

预期行为：学生能够说出七言绝句的格律特点，并创作一首符合格律的诗词。

任务二：修辞手法的解析（10分钟）

活动方案：教师展示几种常见的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生分析其作用。

活动步骤：

1.教师展示一首运用比喻修辞手法的诗词，如《春晓》，让学生分析其作用。

2.教师讲解比喻修辞手法的特点和作用。

3.学生尝试运用比喻修辞手法创作一句诗句，教师给予指导。

预期行为：学生能够说出比喻修辞手法的特点和作用，并创作一句运用比喻的诗句。

任务三：诗词情感的分析（10分钟）

活动方案：教师展示一首表达悲欢离合情感的诗词，引导学生分析其情感表达。