小学五年级上册语文精品教学课件 4珍珠鸟.pptVIP

拓展◎关于鸟的成语：鸟语花香惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟争鸣如鸟兽散笨鸟先飞一石二鸟百鸟朝凤课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网4珍珠鸟绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网1.认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。2.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。（重点）3.读懂课文内容，了解珍珠鸟是如何在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近再到信赖的；理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。（重难点）4.练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。（难点）学习目标冯骥才,当代著名作家。他的作品题材广泛，形式多样,选取素材的角度新颖，擅于运，用多变的艺术手法和细致深入的描写,开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。其主要作品有《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《珍珠鸟》等。冯骥才,当代著名作家。他的作品题材广泛，形式多样,选取素材的角度新颖，擅于运，用多变的艺术手法和细致深入的描写,开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。其主要作品有《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《珍珠鸟》等。珍珠鸟是金山珍珠的别名,也叫锦花鸟、小珍珠,因羽毛上散落着许多小白斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温驯,喜群居,不善争斗;胆小、机敏,易受惊吓,但体质较强,不易生病,繁殖力强。màn蔓（垂蔓）幽（深幽）哟（哎呦）guìyōu?yōxīchú悉（熟悉）雏（雏鸟）柜（柜子）péi陪（陪伴）趴（趴下）jiǎnmóu睑（眼睑）眸（眸子）享（享受）?xiǎngpāzā咂（咂嘴）待dāi（待一会儿）dài（等待）串句记忆:他俩放学后总待(dāi)在-一块儿，等待(dài)家长来接。初读，了解文章结构第一部分（1-4）写“我”为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。

第二部分（5-14）写小珍珠鸟与“我”有疏远到亲近的情感变化过程。再读，了解主要内容在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到亲近，再到信赖，说明信赖往往能创造出美好的境界。细读，赏析文段瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。从色彩到形体，作者把小珍珠鸟写得细致逼真、活灵活现,喜爱之情溢于言表。运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出小珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的特点,表现了小珍珠鸟的可爱,字里行间流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。·文章的叙事线索是什么？·珍珠鸟在“我”的照料和呵护下对“我”的态度发生了哪些变化？·体会作者对珍珠鸟的感情。·说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。精读，思考问题文章的叙事线索珍珠鸟从怕人到信赖人……“我”的表现珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓瞧它们渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来不去伤害它一点点挨近，然后蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧“我”的反应微微一笑，继续写东西一点点挨近，然后蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧“我”的反应“我”的表现珍珠鸟的表现不动声色地写嗒嗒地啄着“我”颤动的笔尖用手抚一抚它细腻的绒毛友好地啄两下“我”的手指手中的笔不觉停了小家伙竟趴在我”的肩头睡着了…………续表珍珠鸟在“我”的照料和呵护下对“我”的态度发生了哪些变化？“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境,珍珠鸟对“我”的态度:→→。害怕亲近信赖·“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？1.“我”为珍珠鸟精心布置幽静安全的住所。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。2.“我”为了不打扰它们，很少扒开垂蔓瞧它们。我很少扒开垂蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。3.当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇,但为了不惊动它们，“我”还是忍住了,没有去看个究竟。三个月后,那一团越发繁茂的垂蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。4.小珍珠鸟跑到稿纸上绕着“我”的笔尖蹦，“我”不动声色。我只是微微-笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来