小学五年级上册语文精品教学课件 第一单元 4 珍珠鸟 (2).pptVIP

课堂小结结合学习提示了解了课文内容知道了“我”和珍珠鸟逐步信赖的过程体会到了“我”和珍珠鸟之间的深厚情意根据意思写词语。课堂演练1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）2.直截了当，干脆。（）葱茏索性课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业阅读冯骥才的其他作品。课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。珍珠鸟4*语文五年级上册珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。作者简介请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文点击图标，听范读chú幼小的鸟。雏鸟雏鸡雏燕雏学认字jiǎn部首：目móu眼睑、眼皮。本指瞳仁，泛指眼睛。说明和眼睛有关睑眸学认字待等待多音字dāi1.同学们静静地坐在教室里，等待（）老师上课。dài待遇2.妈妈说要在这里待（）一会儿。待一会儿dàidāi课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。重点描写了小珍珠鸟的可爱。默读课文，说说这篇文章写了什么。整体感知课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情意。1“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。请同学们自读课本上的学习提示，说说学习本课需要弄清哪些问题。互动课堂“我”的表现小珍珠鸟的表现“我”的表现小珍珠鸟的表现决不掀开叶片往里看不去伤害它不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛手中的笔不觉停了…………有一个更小的脑袋从叶间探出来一点点挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指竟趴在我的肩头睡着了随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者之间的感情也越来越亲昵。我们可以从中体会到珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。课文中的哪些语句描写了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？默读课文，勾画出相关语句，在小组内交流感受。哟，雏儿！正是这小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻漂亮可爱看出作者对它的喜爱。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。可爱渐渐胆大从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。完全信赖作者描写小珍珠鸟时，4次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？1作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。2信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。结构梳理怕人信赖4*珍珠鸟熟悉、亲近美好的境界这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由（）到（）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了（）的感受。信赖人怕人信赖，往往创造出美好的境界主题概括