小学五年级上册语文精品教学课件 1.白鹭.pptVIP

本文描写了白鹭精巧的外形和白鹭觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。一、改写句子。1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（改为反问句）白鹭本身就是一首很优美的歌。难道白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗？二、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想的感情？这篇散文通过描写白鹭精巧的外形和白鹭觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。1、不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。2、巧用衬托比较的方法。三、《白鹭》不同于一般的散文，这是一篇诗性的散文，你能概括出文章的特点吗？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网1白鹭1.认识“鹭、嫌”等5个生字，会写“宜、鹤”等11个字，会写“精巧、配合”等15个词语。2.有感情地朗读课文。说说从哪些地方可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”。（重点）3.想象课文第6~8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。（难点）4.背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。（重点）学习目标郭沫若(1892-1978),原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其代表作品有诗集《女神》,话剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。白鹭,俗称“小白鹭”“白鹭鸶”，是鹭的一种,体长约60厘米，全身羽毛雪白，身姿十分优美。它们春夏多活动于湖沼岸边或水田中，好群居,主食小鱼等水生动物,在我国主要分布于长江以南各地和海南,在中部地区为夏候鸟,在南方多为留鸟。宜（适宜）yíxián嫌（嫌弃）嵌（镶嵌）qiànhè鹤（白鹤）zhū朱（朱红）框（镜框）kuàngēn恩（恩惠）yùn韵（韵味）哨（望哨）shàoxiá匣（镜匣）shì嗜（嗜好）lù鹭（白鹭）shì嗜（嗜好）xián嫌（嫌疑）qiàn嵌（嵌入）xiá匣（镜匣）jīngqiǎo精巧shēngyìng生硬配合身段xúncháng寻常wàngquè忘却适宜pèihéshēnduànshìyíbáihè白鹤yōuránhuánghūnēnhuìměizhōngbùzú悠然黄昏恩惠美中不足shìhào嗜好jìngxiá镜匣gūdú孤独初读，了解文章结构第一部分（1）以精巧的诗比喻白鹭。第二部分第一层（2-5）从颜色、身段写白鹭的外形之美。第二部分第二层(6-8)借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅图画,写白鹭在不同场景中的美。第二部分(2-8)具体描写了白鹭在不同场景中的美。第三部分(9-11)首尾呼应,抒写了作者对白鹭如诗-一般美的赞叹。再读，了解主要内容《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭精巧的外形和白鹭觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。细读，赏析文段白鹭是一首精巧的诗。◎比喻。表明白鹭是精巧的、韵味无穷的，赞美了白鹭的形美和神美。比作◎总起句。总结全文。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些，而且太不寻常了。太大、生硬大、不寻常精巧适宜平凡质朴那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构,那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。排比。简洁明了地概括出白鹭的外形。排比。充分说明了白鹭外形的精巧、适宜。静态美色素美身段美雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚身段的大小流线型结构增之一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑阅读第6-8自然段，体会白鹭在不同场景中的美。阅读第9-11自然段，体会作者的思想感情。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。精读，思考问题动态美第一幅图画（6）：白鹭水田钓鱼图。第二幅图画（7）：白鹭枝头独立图。第一幅图画（8）：白鹭空中低飞图。阅读第6-8自然段，体会白鹭在不同场景中的美。白鹭水田钓鱼图运用拟人的修辞手法,把正在觅食的白鹭说成是在钓鱼,表现了白鹭时的悠然之态。一个“钓”字使白鹭捕鱼时的悠然自得与清水田的