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开放大学儿童心理学考试真题与解析

儿童心理学作为理解个体早期发展的基石，其知识体系不仅理论深厚，更与实践紧密相连。对于开放大学的学习者而言，通过考试并非终极目的，真正掌握并能运用这些知识观察、理解儿童行为，才是核心要义。本文将结合一套模拟的开放大学儿童心理学考试真题，并进行深入解析，希望能为各位学习者提供有益的参考，助力大家更好地理解和掌握这门学科的精髓。

一、名词解释(每题5分，共20分)

真题1：关键期

考查知识点：儿童心理发展的基本概念与重要时期。

参考答案与解析：关键期是指儿童在某个特定的年龄阶段，对外界环境的某种刺激特别敏感，某种心理机能的发展在这一时期出现的可能性最大，错过了这一时期，发展的障碍难以弥补，或者发展的效果会大打折扣。这一概念最初由奥地利生态学家劳伦兹通过对动物印刻行为的研究提出，并被广泛应用于儿童发展领域。例如，语言发展就存在关键期，一般认为在青春期之前。理解关键期，有助于教育者和家长把握儿童发展的最佳时机，提供适宜的环境刺激和支持，促进儿童身心健康发展。但需注意，关键期并非绝对，近年来“敏感期”的概念因其更强调发展的可塑性而受到更多关注。

真题2：依恋

考查知识点：儿童社会性发展的重要内容。

参考答案与解析：依恋是指婴幼儿与主要照顾者（通常是母亲）之间形成的一种特殊的情感联结。这种联结表现为婴幼儿对照顾者的亲近、追随，并在分离时产生焦虑，重逢时感到安心。依恋理论的代表人物是约翰·鲍尔比。根据安斯沃斯的“陌生情境”实验，依恋可以分为安全型、回避型、反抗型（矛盾型）和混乱型等几种类型。安全的依恋关系对儿童的情感发展、社会交往能力、自我认知以及人格的健康形成都具有深远的积极影响。它为儿童提供了探索环境的安全基地，是其未来人际关系建立的重要模板。因此，建立和维护良好的早期依恋关系是儿童心理健康发展的重要基础。

真题3：最近发展区

考查知识点：维果茨基的社会文化发展理论核心概念。

参考答案与解析：最近发展区是由苏联心理学家维果茨基提出的一个重要概念，指的是儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。这个“区”代表着儿童认知发展的潜力。维果茨基认为，教学应走在发展的前面，即教学的重要任务是创造最近发展区，并通过适当的脚手架（Scaffolding）支持，帮助儿童跨越这个区域，从而促进其认知能力的发展。这一理论强调了社会互动、成人指导在儿童学习与发展中的关键作用，对教育实践，尤其是教学方法的选择和教学内容的设计，具有重要的指导意义，例如强调合作学习、教师引导下的发现学习等。

真题4：自我中心言语

考查知识点：儿童语言发展与认知发展的关系，特别是皮亚杰与维果茨基的不同观点。

参考答案与解析：自我中心言语是指儿童在活动或游戏过程中发出的、似乎是自言自语的言语。皮亚杰在对儿童语言的早期研究中发现了这一现象，他认为这是前运算阶段儿童自我中心思维的表现，儿童说话时不考虑听者，只是把自己的想法大声说出来，其功能主要是满足自己的言语冲动，随着认知发展会逐渐消失。然而，维果茨基对自我中心言语有不同的看法，他认为这种言语并非无用的副产品，而是儿童思维的有声表现，是一种“内部言语”的雏形，具有重要的自我调节和指导行为的功能。随着年龄增长，它会内化为无声的内部言语，对儿童的认知发展和问题解决能力起着关键作用。这两种观点的差异反映了对儿童心理发展机制的不同理解。

二、简答题(每题10分，共30分)

真题1：简述皮亚杰的认知发展阶段理论的四个阶段及其主要特征。

考查知识点：皮亚杰的认知发展理论，儿童认知发展的阶段性。

参考答案与解析：皮亚杰的认知发展阶段理论是儿童心理学中最具影响力的理论之一。他认为儿童的认知发展是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程是连续的，但由于各种因素的相互作用，儿童认知发展具有阶段性。他将儿童认知发展划分为四个主要阶段：

1.感知运动阶段（0-2岁）：这一阶段儿童的认知活动主要通过感知觉和动作来进行，他们依靠自己的肌肉动作和感觉来认识周围世界。主要特征包括：形成客体永久性（即知道物体即使不在眼前也仍然存在），发展出简单的因果关系认识，以及通过尝试错误来解决问题。末期开始出现符号化的萌芽。

2.前运算阶段（2-7岁）：儿童开始运用语言和符号代表他们经历过的事物，但思维仍具有明显的自我中心性、不可逆性、刻板性和缺乏守恒概念等特点。自我中心性表现为儿童难以从他人角度看待问题；不可逆性指思维只能朝一个方向进行，不能在头脑中使物体恢复原状；守恒概念的缺乏则表现为不能理解物体的形态变化（如液体从矮杯倒入高杯）并不改变其本质属性（如体积）。

3.具体运算阶段（7-11岁）：儿童的思维开始具有一定的逻辑性和可逆性，能够理解守恒的概念，进行简单的逻辑推