第五章2求解二元一次方程组第1课时.docxVIP

2求解二元一次方程组

第1课时

【教学目标】

1.会用代入消元法解二元一次方程组.

2.了解“消元”思想,初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想.归纳概括的能力,了解变与不变的辩证统一的思想.

【重点难点】

重点:用代入消元法解二元一次方程组.

难点:在解题过程中体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想.

【教学过程】

一、创设情境

上一节课我们就已知道方程组中相同的字母表示的是同一个未知量.所以将x+y=8,①5x+3y=34,②中的①变形,得y=8x③,我们把y=8x代入方程②,即将②中的y用(8x)代替,这样就有5x

二、探究归纳

例:解下列方程组:

(1)3

(2)2

(2)题需先进行恒等变形,教师要鼓励学生通过自主探索与交流获得求解,在求解过程中学生消元的具体方法可能不同,所以教学中不必强求解答过程的统一,但要提出如何选择将哪个方程恒等变形、消去哪个未知数能使运算较为简单.让学生在解题中进行思考.

(教师在解完后要引导学生再次就解出的结果进行思考,判断它们是否是原方程组的解.促使学生进一步理解方程组解的含义以及学会检验方程组解的方法.)

三、交流反思

在解上面两个二元一次方程组时,我们都是将其中的一个方程变形,即用含其中一个未知数的代数式表示另一个未知数,然后代入另一个未变形的方程,从而由“二元”转化为“一元”,达到消元的目的.我们将这种方法叫代入消元法.

四、检测反馈

用代入消元法解下列方程组:

(1)x+2y=4

(3)3

五、布置作业

P110习题5.2

六、板书设计

用代入消元法解下列方程组:

(1)x+2y=4

(3)3

转化与化归思想.

七、教学反思

代入消元法解二元一次方程组的“五字诀”

1.变:从方程组中选一个未知数的系数比较简单的方程,将这个方程中的一个未知数用含另一个未知数的式子表示.

2.代:将变形后的方程代入另一个方程中,消去一个未知数,得到一个一元一次方程.

3.解:解这个一元一次方程,求出未知数的值.

4.代:将求得的未知数的值代入变形后的方程(或原方程)中,求出另一个未知数的值.

5.写:把求得的未知数的值用大括号联立起来,就是方程组的解.

同学们很善于思考.这就是我们在数学研究中经常用到的“化未知为已知”的化归思想,通过它使问题得到完美解决.