大班第一学期渗透语言教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班第一学期渗透语言教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班第一学期设计，旨在通过渗透语言教学，帮助学生提升语言表达能力、理解能力和思维能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本教案紧密结合课程标准，以培养幼儿的语言素养为目标。教材内容选自幼儿园语言教育系列教材，围绕“倾听与表达”、“讲述与理解”两大主题展开，通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，提高语言运用能力。

二、教材分析

本课内容位于单元的第一部分，旨在为后续的语言学习打下基础。核心概念包括词汇积累、句子结构、听力理解、口语表达等。技能方面，重点培养幼儿的倾听能力、语言组织和表达能力。这些知识与技能与前后的知识关联紧密，如与“讲述与理解”单元的衔接，为学生后续的阅读理解和写作能力奠定基础。

三、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础，对周围事物有好奇心，喜欢模仿和表达。然而，部分幼儿可能存在词汇量不足、句子结构不完整、表达不流畅等问题。此外，由于年龄特点，幼儿的注意力容易分散，因此在教学中需注重趣味性，激发学习兴趣。针对这些特点，教学设计将充分考虑学生的认知水平和生活经验，通过互动游戏、情境模拟等方式，帮助学生克服学习困难，提升语言能力。

二、教学目标

知识目标

说出5个以上关于自然界的名词。

列举3种不同的植物类型。

解释“光合作用”的基本概念。

能力目标

设计一个简单的观察记录表，记录一周内观察到的植物生长变化。

通过小组讨论，能够描述植物生长的三个阶段。

评价不同植物对环境的适应性。

情感态度与价值观目标

体会到探索自然科学的乐趣，培养对生态环境的关爱。

增强团队合作意识，学会倾听他人意见。

树立科学的态度，勇于提问和探索未知。

科学思维目标

能够运用比较、分类的方法分析植物的特征。

发展观察、记录、分析的能力，培养科学探究精神。

学会从不同角度思考问题，形成多维度分析问题的能力。

科学评价目标

能根据观察记录表评价植物生长的速度和质量。

对小组合作过程进行自我评价和同伴评价。

运用科学知识评价日常生活环境中的植物。

三、教学重难点

教学重点在于提升幼儿语言表达能力，难点在于引导幼儿理解和运用复杂句子结构。难点产生的原因在于幼儿认知水平有限，对抽象的语法概念理解困难，因此需通过直观教学和游戏化学习活动来帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张与主题相关的图片，3个互动式故事情境卡片，2个词汇卡片游戏，以及1套多媒体课件。学生需要提前预习相关内容，并准备4支画笔和2个笔记本。此外，教学环境将布置成6个小组合作学习区，以便于学生互动交流。

五、教学过程

导入

1.导入目的

激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

帮助学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.导入活动

教师展示一组关于自然界的图片，引导学生观察并说出图片中的事物名称。

学生分享自己对自然界的好奇和疑问，教师简要总结。

3.导入时间

5分钟

新授

任务一：探索自然界的奥秘

1.任务目标

学生能够说出5个以上关于自然界的名词。

学生能够列举3种不同的植物类型。

学生能够解释“光合作用”的基本概念。

2.教师活动

步骤一：教师展示植物生长的图片，引导学生观察并说出植物的名字。

步骤二：教师引导学生思考植物生长的原因，并介绍“光合作用”的概念。

步骤三：教师展示不同类型的植物图片，引导学生分类并说出每种植物的特点。

步骤四：教师通过视频或动画演示光合作用的过程，帮助学生理解其原理。

步骤五：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对光合作用的看法。

3.学生活动

步骤一：学生观察图片，说出植物的名字。

步骤二：学生思考植物生长的原因，并参与讨论。

步骤三：学生根据植物的特点进行分类。

步骤四：学生观看视频或动画，理解光合作用的原理。

步骤五：学生参与小组讨论，分享自己的看法。

4.即时评价标准

学生能够准确说出5个以上关于自然界的名词。

学生能够正确列举3种不同的植物类型。

学生能够用自己的话解释“光合作用”的原理。

任务二：观察与记录

1.任务目标

学生能够设计一个简单的观察记录表，记录一周内观察到的植物生长变化。

学生能够通过小组讨论，描述植物生长的三个阶段。

2.教师活动

步骤一：教师分发观察记录表，并示范如何填写。

步骤二：教师引导学生观察植物，并记录下观察到的变化。

步骤三：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果。

步骤四：教师引导学生描述植物生长的三个阶段。

步骤五：教师组织学生展示自己的观察记录表。

3.学生活动

步骤一