夺冠之路福建专用高考语文一轮复习小说阅读新人教版省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

夺冠之路福建专用高考语文一轮复习小说阅读新人教版省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对福建省专用高考语文一轮复习，采用新人教版教材，针对小说阅读进行教学。本课程内容紧密围绕高考语文考试大纲和课程标准展开，旨在提升学生在小说阅读方面的理解和鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容占据重要地位，是培养学生文学素养、审美能力和人文精神的关键环节。核心概念包括小说的文体特点、人物塑造、情节结构、主题思想等，技能包括小说阅读的技巧、分析方法和评价标准。

二、学情分析

学生群体为即将面临高考的高中生，他们已具备一定的语文基础，对小说有一定的阅读经验。然而，由于高考压力和阅读量的限制，部分学生在小说阅读方面存在以下问题：对小说文体特点理解不够深入，人物形象分析能力不足，情节结构把握不精准，主题思想提炼不透彻。此外，部分学生可能对小说阅读产生厌学情绪，导致学习效果不佳。针对以上情况，教学设计需关注学生已有知识储备和生活经验，针对学习困难提供针对性指导，激发学生的学习兴趣。

三、教学策略

为确保教学目标的达成，本课将采用以下策略：1.结合学情，制定分层教学目标，满足不同学生的学习需求；2.运用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、案例分析等，提高学生的学习兴趣和参与度；3.强化阅读技巧训练，帮助学生掌握小说阅读的方法和步骤；4.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力；5.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

在小说阅读中，能够说出小说的三要素及其作用。

列举并解释小说中常见的叙事手法和修辞手法。

解释小说主题思想的提炼方法。

2.能力的目标

通过分析小说文本，设计并撰写一篇小说阅读心得。

评价小说的人物形象、情节结构、主题思想等。

在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人意见。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对小说的兴趣，提升阅读文学作品的积极性。

通过阅读小说，增强对人物情感的理解和同理心。

形成对社会主义核心价值观的认同和践行。

4.科学思维的目标

发展批判性思维，能够从不同角度分析小说中的问题。

培养逻辑推理能力，通过证据支持自己的观点。

提升创造性思维，尝试从新颖的角度解读小说。

5.科学评价的目标

能够运用评价标准对小说进行客观评价。

通过评价，反思自己的阅读方法和理解深度。

在评价过程中，能够提出建设性的改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于掌握小说的三要素及其在文本中的体现，难点在于深入分析人物心理和情节发展，以及准确提炼小说主题思想。这些难点源于学生对抽象概念的把握不足和缺乏相关阅读经验，需要通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备包括：精心设计的教学课件，包含小说文本分析图表；准备相关小说阅读的音频视频资料；制作任务单和评价表，以便学生在阅读和分析过程中有明确的方向和反馈机制。学生需预习教材内容，并收集与所选小说相关的背景资料。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，确保黑板板书清晰，提前规划教学流程，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与所选小说相关的影视片段，引发学生对小说内容的兴趣。

2.提问：“你们认为这段片段展现了小说中的哪些元素？”

3.引导学生回顾小说的基本情节和人物关系。

4.总结：“今天我们将进一步深入阅读这篇小说，探究其人物、情节和主题思想。”

学生活动：

1.观看影视片段，思考并回答问题。

2.回顾小说的基本情节和人物关系。

3.思考小说的主题思想。

新授（30分钟）

任务一：人物分析

目标：通过分析小说人物，了解人物性格特点和命运轨迹。

活动方案：

1.分组讨论：每个小组选择小说中的一个主要人物，分析其性格特点和命运轨迹。

2.汇报交流：每组派代表分享分析结果，其他组进行补充和评价。

教师活动：

1.提问：“你认为这个人物的性格特点是什么？为什么？”

2.引导学生从小说的情节、描写、对话等方面分析人物性格。

3.总结：“人物的性格特点对小说的主题思想和情节发展有着重要影响。”

学生活动：

1.小组讨论，分析人物性格特点和命运轨迹。

2.汇报交流，分享分析结果。

3.思考并回答问题。

即时评价标准：

1.分析人物性格特点是否准确，是否能够结合小说文本进行论证。

2.分析人物命运轨迹是否合理，是否能够解释人物行为。

3.小组合作是否积极，汇报交流是否清晰。

任务二：情节分析

目标：通过分析小说情节，了解情节发展脉络和主题思想。

活