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小学二年级法制教育课程设计

点亮心中的规则灯塔——小学二年级法制启蒙教育课程设计

一、课程概述

本课程专为小学二年级学生设计，旨在通过生动有趣、贴近生活的教学活动，引导儿童初步认识社会生活中的基本规则，感知法律的存在与意义，培养他们对规则的尊重和初步的守法意识，为其未来形成正确的法治观念奠定坚实的情感与认知基础。课程内容强调体验性、互动性和实践性，避免枯燥的理论说教，力求让孩子们在玩中学、在学中悟。

二、授课对象

小学二年级学生

三、课时建议

本课程建议安排3-4课时，每课时30-40分钟（可根据学校实际课时安排灵活调整）。

四、课程目标

（一）认知目标

1.初步理解“规则”的含义，知道生活中处处有规则（如家庭规则、学校规则、游戏规则、交通规则等）。

2.认识几种常见的与自身生活密切相关的规则和标志（如红绿灯、斑马线、禁止吸烟、排队等）。

3.初步感知“法律”是一种特殊的、大家都要遵守的规则，知道法律能保护我们的生活。

4.了解基本的自我保护方法，知道身体不受侵犯，遇到困难或危险时可以向谁求助（父母、老师、警察等）。

（二）情感态度与价值观目标

1.体验遵守规则带来的快乐和秩序感，萌发对规则的认同感和敬畏感。

2.培养愿意遵守规则、乐于帮助他人的积极情感。

3.增强自我保护意识，学会尊重他人，与同伴友好相处。

4.初步感受法律的严肃性和保护性，培养对法律的亲近感。

（三）行为习惯目标

1.在模拟情境和实际生活中，尝试自觉遵守简单的规则。

2.学会识别生活中可能存在的危险，并有初步的自我保护行为。

3.养成基本的文明行为习惯，如遵守秩序、爱护公物、讲礼貌等。

五、课程重点与难点

（一）课程重点

1.帮助学生认识并理解生活中常见的规则，以及遵守规则的重要性。

2.引导学生初步建立规则意识，尝试在日常行为中遵守规则。

3.初步培养学生的自我保护意识和能力。

（二）课程难点

1.如何将抽象的“规则”和“法律”概念转化为二年级学生能理解的具体形象。

2.如何引导学生将课堂上学到的规则意识内化为自觉的行为习惯。

3.如何把握教学内容的深度和广度，既要启蒙，又不超越学生的认知水平。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含与规则、法律相关的图片、动画短片（如《交通安全拍手歌》、《小明的一天》情景动画）、儿歌等。

2.教具学具：

*各种规则标志卡片（红绿灯、禁止触摸、排队等）。

*故事绘本或图片（如关于遵守规则、帮助他人、自我保护的小故事）。

*模拟道具（如小交警指挥棒、安全头盔模型、“魔法箱”内含安全与危险物品图片）。

*绘画工具（彩笔、画纸）、奖励用的小星星或小贴纸。

3.环境布置：如“规则小花园”墙面（用于张贴学生绘制的规则图画）。

（二）学生准备

1.提前观察自己家里和学校有哪些规则。

2.准备一个自己喜欢的玩具或小物件（用于特定互动环节）。

七、教学过程（示例：第一课时）

课时主题：我是规则小卫士——认识身边的规则

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.游戏“我说你做”：教师发出指令（如“起立”、“拍手”），学生做动作。然后教师故意说一个错误指令（如“打人”），观察学生反应。

2.提问引导：“刚才老师说‘打人’的时候，为什么大家都不动呢？”（因为这是不好的行为，不能做。）“是的，我们的生活中，有很多事情可以做，有些事情不可以做，这就是我们今天要认识的——‘规则’朋友。”（板书：规则）

（二）探索发现，感知规则（约15分钟）

1.故事屋《小兔的生日派对》：

*讲述小兔举办生日派对，因为大家都遵守排队拿食物、不大声喧哗的规则，派对非常愉快；而小熊不遵守规则，抢食物、大声吵闹，结果把派对弄得一团糟。

*提问：“小兔的派对为什么一开始很愉快？后来为什么变得糟糕了？”“如果我们是参加派对的小动物，我们会怎么做？”

2.“规则在哪里”大搜索：

*出示图片（学校教室、操场、马路、商场），引导学生观察：“图片里的人们在做什么？他们要遵守什么规则？”

*小组讨论：“在我们的教室里、学校里、家里，有哪些规则需要遵守呢？”（如：上课认真听讲、不追逐打闹、按时回家、饭前洗手等）

*教师将学生说出的规则简要记录在黑板上，或引导学生将代表规则的标志卡片贴在相应场景图旁。

（三）互动体验，深化理解（约10分钟）

1.角色扮演“规则小剧场”：

*设置情景：A.上下楼梯；B.超市购物结账。

*请学生分组扮演“遵守规则的小朋友”和“不遵守规则的小朋友”，其他学生观察并评价。

*讨论：“遵守规则的小朋友给我们带来了什么感觉？不遵守规则又会有什么麻烦？”

2.“规则对对碰”