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地球的
运动;;教学目标
区域认知:通过分析不同城市观看世俱杯的时间差异,理解其与地球自转的关系。
综合思维:结合公转示意图,解释季节变化对赛事举办地气候的影响。
地理实践力:动手演示地球自转和公转过程,并用地理原理解释生活现象。
人地协调观:认识地球运动规律对人类活动的制约。;新课导入;自转的特征;小组活动:地球的自转实验。;自转的特征;自转产生的地理现象;;在同一时刻,林林和正在国外出差的妈妈互致问候时,为什么会有时间的差异?;自转产生的地理现象;我们看到的日月星辰,每天东升西落,周而复始。这究竟是天在转还是地在转?天转”似乎更符合人类的直觉。古人认为地球
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