大班语言盲人摸象教案.pptxVIP

,点击即开启无限可能大班语言盲人摸象教案汇报人：12021/10/10/周日

CONTENTSPartOne教学目标PartTwo教学内容PartThree教学方法PartFour教学过程PartFive评估与反馈22021/10/10/周日

教学目标PARTONE32021/10/10/周日

知识与技能目标理解大象的生理结构通过讲述故事和参与互动游戏，孩子们能够学会大象的身体各部分及其作用。培养描述与表达能力借助“盲人摸象”模拟游戏，培养学生精确运用语言表述触摸到身体部分的能力。42021/10/10/周日

过程与方法目标通过团队协作和角色模拟，培养学生的聆听习惯，助力团队共同实现探索象形任务。培养合作交流能力通过比较各组的描述，引导学生分析差异，培养逻辑推理和批判性思维。增强逻辑推理能力指导学生们认真审视大象模型的各个部分，并精准地用言语记录下自己的观察所得。提升观察与描述技巧52021/10/10/周日

情感态度与价值观目标借助角色扮演与对话，使学生深入体会盲人情感，提升对各类群体的同理心意识。培养同理心引导学生领悟每个人都是独一无二的，并激发他们去尊崇与赞美各自的特点。尊重多样性62021/10/10/周日

教学内容PARTTWO72021/10/10/周日

故事背景介绍盲人触摸大象的故事起源于古代印度的寓言，通过接触大象的不同部分，产生了对大象的片面印象。盲人摸象的起源在当代教育领域，经典的盲人摸象寓言故事被转化成了多种形式，例如绘本和动画，以便满足不同年龄层次学生的需求。故事的现代演绎该故事常用于教育中，教导孩子们要全面观察和理解事物，避免片面判断。故事在教育中的应用82021/10/10/周日

主要角色分析古印度寓言中，盲人摸象的故事揭示了人们对于事物的认知往往片面。盲人摸象故事的起源以大象为中心构建的故事，寓意着全局与真实，每位盲人所感知的仅是大象的一部分。大象的角色分析故事中每个盲人摸到大象不同部位，代表了他们各自的视角和理解。故事中的盲人角色分析旁观者在故事中的作用，他们如何通过观察和沟通帮助盲人理解真相。旁观者的角色0102030492021/10/10/周日

关键词汇讲解通过讲述故事以及参与互动游戏，孩子们可以学会辨识大象的特点，比如它们的长鼻子和巨大的耳朵。01理解大象的生理结构借助“盲人摸象”的模拟游戏，教导学生掌握如何精确地用言语表达所触感受到的局部。02培养描述与表达能力102021/10/10/周日

教学方法PARTTHREE112021/10/10/周日

情境教学法借助角色扮演与故事叙述，教育学生体会盲人情感，提升他们的同理能力。培养同理心01培养学生明白每个人均具独到价值，激励他们敬重并赞美他人的才能与付出。尊重多样10/10/周日

合作学习法01通过小组讨论和角色扮演，让学生学会倾听他人意见，共同完成任务。02激发学生运用多样词汇描绘摸象体验，增强描述与表述的精确度。03通过组织摸象活动，教育学生从多维度审视问题，提升他们的逻辑思维能力。培养合作交流能力提高语言表达能力发展逻辑思维能力132021/10/10/周日

游戏化教学法通过寓言和参与式游戏，孩子们能够了解大象身体各部分的名称及其作用。理解大象的生理结构借助模拟游戏，学生得以锻炼运用言语描绘大象特性的技巧，进而增强其语言表达能力。培养描述与表达能力142021/10/10/周日

教学过程PARTFOUR152021/10/10/周日

导入新课通过模拟盲人生活，学生们能够体会视觉障碍者的心境，增强他们的同情心。盲人角色大象的形象激发学生反思如何借助其他感官渠道来收集信息，提升观察能力。大象角色旁观者的不同描述让学生认识到信息的多样性和主观性。旁观者角色引导者通过提问和引导，帮助学生整合信息，形成全面的认识。引导者角色162021/10/10/周日

新课讲解“摸象盲人”出自古老的印度寓言，描述了不同盲人触摸象的不同部分，揭示了我们对事物认知的局限性。故事起源01这个故事常常被用来教育儿童，让他们懂得观察角度的重要性以及认知的局限性，从而学会全面思考。故事在教育中的应用02现代教育者将“盲人摸象”故事改编成各种形式，如戏剧、游戏，以适应不同年龄段的教学需求。故事的现代演10/10/周日

活动实践培养同理心激发合作精神01通过模拟盲人角色体验，使学生深入理解并尊重视障人士。02通过小组合作进行摸象挑战，旨在培养学生倾听他人看法，集体探讨并解决难题，增强团队合作精神。182021/10/10/周日

课堂小结借助“盲人摸象”模拟游戏，教育学生通过细致的触觉体验来增强他们的观察能力。培养观察力学生需描述摸到的“大象”部位，通过语言表达自己的感受和理解，锻炼表达能力。提升表达能力开展分组摸