小学数学应用题—相遇问题系统训练.docxVIP

小学数学应用题—相遇问题系统训练

在小学数学的学习旅程中，应用题无疑是一块重要的基石，而“相遇问题”则是行程问题中极具代表性的一类，它不仅考验孩子们对速度、时间、路程三者关系的理解，更能锻炼其逻辑思维和分析问题的能力。很多孩子在面对这类问题时，常常感到无从下手，或者因审题不清、思路混乱而失分。今天，我们就来系统地梳理一下相遇问题的脉络，帮助孩子们掌握其核心解法，轻松应对各类变化。

一、相遇问题的核心要素与基本模型

要解决相遇问题，首先必须深刻理解其本质。相遇问题，顾名思义，研究的是两个或多个运动物体，从不同地点出发，沿着同一条路线相向而行（有时也包括相背而行的变种，但核心思想类似），最终在某一时刻相遇（或计算相遇前后的相关量）的问题。

核心要素有三：

1.路程（S）：指两个物体出发时相距的总距离，或者在特定时间段内共同行驶的距离之和（路程和）。

2.速度（v）：指每个物体各自的运动速度。在相遇问题中，我们更常关注的是“速度和”，即两个物体速度相加的结果。

3.时间（t）：指两个物体从出发到相遇所经过的时间，或者在某段共同运动过程中所经历的时间。

基本模型的建立：

想象一下，A、B两地相距一段距离，甲从A地出发，乙从B地出发，两人同时（或有先后）朝着对方的方向前进。在这个过程中，甲走过的路程加上乙走过的路程，正好等于A、B两地之间的初始距离（如果他们相遇了）。这就是相遇问题最根本的等量关系：甲的路程+乙的路程=总路程（路程和）。

如果用数学公式来表达，假设甲的速度为v甲，乙的速度为v乙，从出发到相遇所用的时间为t，那么：

v甲×t+v乙×t=总路程

我们可以把这个公式进行简化，提取公因式t：

（v甲+v乙）×t=总路程

这就是相遇问题的“黄金公式”：路程和=速度和×相遇时间。这个公式是解决绝大多数相遇问题的基础，务必理解并牢记。

二、相遇问题的常见题型与解题策略

相遇问题看似简单，但题目可以通过改变出发时间、运动状态（如是否中途停留）、以及提问方式等，衍生出多种不同的题型。我们来逐一分析：

（一）基本型：同时出发，相向而行，求相遇时间或相遇时所走路程

这是相遇问题中最基础、最典型的题型。

解题关键：直接运用“路程和=速度和×相遇时间”及其变形公式。

变形公式：

*相遇时间=路程和÷速度和

*速度和=路程和÷相遇时间

例题解析：

例1：甲、乙两人分别从相距100米的A、B两地同时出发，相向而行。甲每分钟走6米，乙每分钟走4米。问：两人几分钟后相遇？相遇时甲走了多少米？

分析与解答：

首先，明确这是“同时出发，相向而行”的基本题型。路程和就是A、B两地的距离100米。甲的速度是6米/分，乙的速度是4米/分，所以速度和是6+4=10米/分。

根据“相遇时间=路程和÷速度和”，可得相遇时间为：100÷10=10分钟。

相遇时甲走的路程=甲的速度×相遇时间=6×10=60米。

答：两人10分钟后相遇，相遇时甲走了60米。

（二）进阶型：不同时出发的相遇问题

此类问题中，两个物体并非同时开始运动，一个先出发一段时间，另一个再出发。

解题关键：首先计算出先出发物体单独行驶的路程，然后用总路程减去这段路程，得到剩余的“共同路程和”，再将问题转化为“基本型”相遇问题，利用“共同路程和=速度和×共同行驶时间”求解。

例题解析：

例2：A、B两地相距150米，甲从A地出发，每分钟走5米。5分钟后，乙从B地出发，每分钟走10米，与甲相向而行。问：乙出发后几分钟两人相遇？

分析与解答：

甲先出发5分钟，这5分钟内乙还没开始走，所以甲单独走了：5米/分×5分=25米。

此时两人相距的路程和（共同路程）为：150米-25米=125米。

接下来，乙出发，两人相向而行，速度和为5+10=15米/分。

根据“相遇时间=共同路程和÷速度和”，乙出发后的相遇时间为：125÷15=25/3≈8.33分钟？不对，这里数字是不是太复杂了？哦，我调整一下数字，让例子更清晰。

我们把总路程改为140米。那么甲先出发5分钟走了25米，剩余共同路程为140-25=115米？还是不太好。干脆把乙的速度设为15米/分。甲5米/分，乙15米/分，速度和20米/分。总路程150米。甲先走5分钟：5×5=25米。剩余150-25=125米。125÷(5+15)=125÷20=6.25分钟。嗯，虽然有小数，但思路是对的。或者，我们把甲先走的路程设为20米，比如甲先走4分钟：5×4=20米。总路程140米。剩余140-20=120米。速度和5+15=20米/分。120÷20=6分钟