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DevOps持续交付的实验教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中信息技术课程，旨在通过DevOps持续交付的实验，帮助学生深入理解DevOps文化和持续交付流程。在教材分析方面，本课内容是单元“软件开发与运维”的核心部分，与软件开发、版本控制、自动化测试等相关知识紧密相连。通过实验，学生将掌握持续交付的基本概念、工具使用和流程设计，为未来从事软件开发和运维工作打下坚实基础。

二、学情分析

针对高中学生，他们已具备一定的计算机基础知识，对软件开发的流程有一定的了解。然而，在DevOps文化和持续交付方面，学生可能存在知识盲点。他们可能对自动化工具的使用不熟悉，对持续集成和持续部署的概念理解不够深入。此外，部分学生可能对实验操作存在畏难情绪，需要教师提供适当的指导和鼓励。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的实验案例，激发学生的学习兴趣，克服学习困难。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标包括：使学生理解DevOps持续交付的基本概念和流程；掌握Git、Jenkins等工具的使用；能够设计简单的持续交付流程；培养学生的团队协作能力和问题解决能力。在教学策略上，将以学生为中心，采用案例教学、小组讨论和实验操作相结合的方式，确保学生能够通过实际操作掌握相关技能。同时，通过设置梯度任务和反馈机制，帮助学生逐步提高实验技能，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

能够说出DevOps持续交付的基本概念和流程。

列举并解释常用的DevOps工具，如Jenkins、Docker等。

理解持续集成、持续部署和持续监控在DevOps中的作用。

能力目标：

设计一个简单的持续交付流程，包括代码审查、自动化测试和部署。

使用Git进行版本控制，并能在团队协作中有效使用。

通过实验操作，掌握Jenkins等工具的基本使用方法。

情感态度与价值观目标：

培养学生对DevOps文化的认同感，认识到持续交付对软件开发的重要性。

增强学生的团队协作意识和问题解决能力。

培养学生严谨的工作态度和持续学习的习惯。

科学思维目标：

能够运用系统思维分析DevOps持续交付的各个环节。

发展批判性思维，评估不同DevOps工具的优缺点。

提高逻辑推理能力，设计高效的持续交付流程。

科学评价目标：

能够评价一个持续交付流程的效率和安全性。

通过实验报告，展示对DevOps持续交付的理解和应用。

达到课程标准中对信息技术实践操作的要求，能够进行自我评价和反思。

三、教学重难点

教学重点在于DevOps持续交付流程的理解和设计，包括工具选择和自动化脚本编写。难点在于学生需掌握Git版本控制和Jenkins持续集成工具的实际操作，以及如何将理论与实践相结合，解决实际开发中的问题。难点形成的原因在于工具的复杂性和学生缺乏实践经验。

四、教学准备

教学准备：教师需准备包括但不限于DevOps持续交付流程图、Jenkins操作指南、Git版本控制演示视频等在内的多媒体课件和教具。学生需预习教材相关章节，并准备实验所需的代码编辑器和版本控制工具。此外，设计小组讨论的座位布局和黑板上的流程图框架，确保教学环境有利于学生互动和实践操作。

五、教学过程

一、导入

导入时间：5分钟

教师活动：

1.以一个简短的故事引入，讲述一个传统的软件开发流程中，由于缺乏协作和自动化，导致项目延期、质量低下的案例。

2.提问学生：“你们认为，如何才能提高软件开发的效率和质量？”

3.简要介绍DevOps的概念和重要性。

学生活动：

1.认真聆听教师讲述的故事。

2.思考并提出自己对提高软件开发效率和质量的想法。

3.积极回答教师提出的问题。

二、新授

任务一：DevOps基本概念

任务目标：使学生理解DevOps的基本概念，包括其核心理念、原则和实践方法。

活动方案：

1.情境：以一个实际案例引入，如介绍一个成功实施DevOps的企业。

2.驱动性问题：DevOps如何帮助企业提高软件开发效率和质量？

3.操作步骤：

教师讲解DevOps的基本概念、核心理念和原则。

学生分组讨论，分析案例中DevOps的具体实践方法。

各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.成果：学生能够理解DevOps的基本概念，并能够运用其核心理念和原则分析实际问题。

教师活动：

1.讲解DevOps的基本概念和核心理念。

2.引导学生分析案例，提出驱动性问题。

3.组织学生分组讨论，并参与讨论过程。

4.点评学生讨论成果，并总结DevOps的实践方法。

学生活动：

1.认真聆听教师讲