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《护理教育学》试题库及参考答案(二)

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.下列哪项不属于护理教育的特点（）

A.专业性质、任务的特殊性

B.教育对象的特殊性

C.教育方法的单一性

D.教学内容的综合性

答案：C。护理教育具有专业性质和任务特殊、教育对象特殊以及教学内容综合等特点，而其教育方法是多样的，并非单一性，所以选C。

2.以下哪种教学方法最有利于培养学生的自学能力（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.自学指导法

答案：D。自学指导法是教师指导学生通过自学获得知识技能的方法，最有利于培养学生的自学能力。讲授法主要是教师传授知识；讨论法侧重于学生之间的交流；演示法主要是教师展示让学生观察，所以选D。

3.教育目标分类理论中，认知领域的最高层次是（）

A.应用

B.分析

C.综合

D.评价

答案：D。在布鲁姆的教育目标分类理论中，认知领域从低到高依次为知识、领会、应用、分析、综合、评价，评价是最高层次，所以选D。

4.临床护理教学的中心环节是（）

A.基础护理技术操作

B.专科护理技术操作

C.整体护理实践

D.护理病历书写

答案：C。整体护理实践是临床护理教学的中心环节，它涵盖了基础护理、专科护理等多方面，强调以患者为中心的全面护理。基础护理技术操作和专科护理技术操作是护理实践的重要组成部分，但不是中心环节；护理病历书写是护理工作的记录方式，所以选C。

5.下列不属于护理教学过程基本阶段的是（）

A.激发学习动机

B.感知教材

C.理解教材

D.考试测评

答案：D。护理教学过程基本阶段包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识等，考试测评是教学评价的一种方式，不属于教学过程基本阶段，所以选D。

6.下列哪种教学方法适用于原理、法则和规律等知识的教学（）

A.谈话法

B.讲授法

C.练习法

D.参观法

答案：B。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，适用于原理、法则和规律等知识的教学。谈话法侧重于师生之间的问答交流；练习法主要是学生通过练习巩固知识；参观法是组织学生到实地进行观察等，所以选B。

7.护理教育中，衡量教师教与学生学质量的重要指标是（）

A.教学计划

B.教学大纲

C.教学目标

D.教学评价

答案：C。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是衡量教师教与学生学质量的重要指标。教学计划是学校教学的总体规划；教学大纲是教学的指导性文件；教学评价是对教学活动进行的价值判断，所以选C。

8.以下属于护理教育中操作技能目标水平的是（）

A.模仿

B.理解

C.应用

D.分析

答案：A。护理教育中操作技能目标水平包括模仿、操作、熟练、精确等，理解、应用、分析属于认知领域目标水平，所以选A。

9.临床护理教师的角色不包括（）

A.照顾者

B.教育者

C.咨询者

D.研究者

答案：A。临床护理教师的角色包括教育者、咨询者、研究者等，照顾者主要是临床护士的角色，所以选A。

10.以问题为基础的教学法（PBL）的核心是（）

A.问题

B.学生

C.教师

D.教材

答案：A。以问题为基础的教学法（PBL）是以问题为核心，让学生围绕问题进行学习、讨论和探究，所以选A。

11.下列哪项是护理教育的基本功能（）

A.培养护理人才

B.发展护理科学

C.促进护理学科建设

D.以上都是

答案：D。护理教育具有培养护理人才、发展护理科学、促进护理学科建设等基本功能，所以选D。

12.下列哪种教学评价方式是在教学过程中进行的（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.绝对性评价

答案：B。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。诊断性评价是在教学开始前进行的；总结性评价是在教学结束后进行的；绝对性评价是基于某种标准进行的评价，所以选B。

13.护理专业课程设置的根本依据是（）

A.社会需求

B.学科知识体系

C.学生身心发展规律

D.教育目的和培养目标

答案：D。教育目的和培养目标是护理专业课程设置的根本依据，它决定了课程的方向和内容。社会需求、学科知识体系、学生身心发展规律也是课程设置需要考虑的因素，但不是根本依据，所以选D。

14.下列属于护理教育中情感领域目标水平的是（）

A.接受

B.模仿

C.操作

D.应用

答案：A。护理教育中情感领域目标水平包括接受、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化等，模仿、操作属于操作技能领域目标水平，应用属于认知领域目标水平，所以选A。

15.小组教学法中，小组规模一般以多少人为宜