语文S版教案赵州桥（2025—2026学年）.docxVIP

语文S版教案赵州桥（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课《赵州桥》选自语文S版教材，适合小学四年级学生。根据《义务教育语文课程标准》，本单元主题为“建筑之美”，旨在让学生领略我国古代建筑的独特魅力，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既是对前一单元建筑知识点的延伸，也是对后续相关知识的铺垫。核心概念是赵州桥的建筑特色及其历史价值，技能包括阅读理解、审美鉴赏和写作表达。

学情分析：四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对建筑有一定的认知，但可能对赵州桥的历史背景和建筑特点了解不深。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但可能存在阅读注意力不集中、对建筑知识理解困难等问题。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解赵州桥的历史价值，培养他们的审美鉴赏能力和写作表达能力。

教学目标：1.让学生了解赵州桥的历史背景和建筑特点；2.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力；3.引导学生热爱家乡、热爱祖国，增强民族自豪感。达标水平：学生能正确理解课文内容，说出赵州桥的建筑特色，能够用自己的语言描述赵州桥的历史价值。

二、教学目标

知识目标：说出赵州桥的历史背景，列举赵州桥的建筑特点，解释赵州桥的承重结构和美观设计。

能力目标：通过阅读课文，设计一个关于赵州桥的口头报告，评价赵州桥在古代建筑中的地位。

情感态度与价值观目标：热爱祖国文化遗产，增强民族自豪感，认识到科技进步对人类文明的贡献。

科学思维目标：运用比较分析的方法，解释赵州桥与其他古代桥梁的差异，提出改进建议。

科学评价目标：评价赵州桥的设计理念在现代社会中的适用性，通过查阅资料，论证其历史价值。

三、教学重难点

教学重点在于理解赵州桥的建筑特色和历史价值，难点在于分析其结构设计原理和古代工匠的智慧。学生需通过阅读和讨论，掌握赵州桥的基本知识，并能运用比较分析的方法，理解其在古代桥梁建筑中的独特地位。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含历史图片、建筑结构图的多媒体课件，准备赵州桥模型和古代桥梁图片，设计包含问题引导的课堂任务单，以及用于评价学生表现的评分表。学生需预习课文，收集关于赵州桥的历史资料，并准备画笔等学习工具。教学环境将布置为小组合作学习模式，黑板将提前规划好板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于中国古代建筑的短视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的古代建筑吗？”

引导学生思考：“这些古代建筑有哪些共同的特点？”

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己对古代建筑的了解。

二、新授（35分钟）

任务一：认识赵州桥（10分钟）

1.教师活动：

展示赵州桥的图片，引导学生观察其外观特点。

提问：“赵州桥是什么时候建造的？它的设计者是谁？”

讲解赵州桥的历史背景和建造过程。

2.学生活动：

观察图片，回答问题。

认真听讲，了解赵州桥的历史。

3.即时评价标准：

学生能说出赵州桥建造的时间和设计者。

学生能描述赵州桥的外观特点。

任务二：了解赵州桥的结构（10分钟）

1.教师活动：

展示赵州桥的结构图，引导学生分析其结构特点。

提问：“赵州桥的结构有哪些独特之处？”

讲解赵州桥的承重结构和美观设计。

2.学生活动：

观察结构图，回答问题。

认真听讲，了解赵州桥的结构特点。

3.即时评价标准：

学生能说出赵州桥的承重结构和美观设计。

学生能解释赵州桥结构设计的原因。

任务三：比较分析赵州桥与其他古代桥梁（10分钟）

1.教师活动：

展示其他古代桥梁的图片，引导学生比较分析。

提问：“赵州桥与其他古代桥梁有哪些异同？”

讲解赵州桥在古代桥梁建筑中的地位。

2.学生活动：

观察图片，回答问题。

认真听讲，了解赵州桥在古代桥梁建筑中的地位。

3.即时评价标准：

学生能说出赵州桥与其他古代桥梁的异同。

学生能解释赵州桥在古代桥梁建筑中的地位。

任务四：探究赵州桥的历史价值（10分钟）

1.教师活动：

分发关于赵州桥的历史资料，引导学生探究其历史价值。

提问：“赵州桥的历史价值体现在哪些方面？”

讲解赵州桥的历史价值。

2.学生活动：

阅读资料，回答问题。

认真听讲，了解赵州桥的历史价值。

3.即时评价标准：

学生能说出赵州桥的历史价值。

学生能解释赵州桥历史价值的原因。

任务五：评价赵州桥的设计理念（5分钟）

1.教师活动：

引导学生评价赵州桥的设计理念。

提问：“赵州桥的设计理念在现代社会中有哪些启示？”

讲解赵州桥设计理念的启示。

2.学生活动：

积极思考，回答问题。

认真听讲