七年级历史上册第课思想的活跃与百家争鸣教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级历史上册第课思想的活跃与百家争鸣教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自七年级历史上册，属于“思想的活跃与百家争鸣”单元，是北师大版教材的重要组成部分。本单元旨在引导学生了解春秋战国时期社会大变革背景下，各种思想流派的形成及其对社会发展的影响。本课内容与前后知识关联紧密，前承“夏商西周”的历史背景，后启“秦汉统一”的历史进程。核心概念包括：百家争鸣、儒家、道家、法家等；核心技能包括：分析历史事件的原因和影响，理解不同思想流派的观点。

2.学情分析

七年级学生对历史知识已有初步了解，具备一定的历史思维能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对春秋战国时期的历史背景和思想流派的理解可能存在困难。学生可能对历史人物和事件的具体细节记忆模糊，对思想流派的理论观点理解不够深入。此外，学生可能对历史事件的因果关系分析能力有限，需要教师引导和帮助。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够了解百家争鸣的历史背景和主要思想流派，理解不同思想对后世的影响；培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。

教学策略：采用情境教学、讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣；通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，帮助学生直观理解历史事件；设置问题引导，引导学生主动思考，培养分析问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出春秋战国时期“百家争鸣”的历史背景和主要原因。

学生能够列举儒家、道家、法家等主要思想流派的主要代表人物及其核心观点。

学生能够解释不同思想流派对于社会发展的影响，并能结合具体历史事件进行分析。

2.过程与方法目标

学生能够在教师的引导下，通过小组讨论、合作学习等方式，探究不同思想流派的异同。

学生能够运用历史唯物主义观点，分析历史事件的发展规律，培养历史思维能力。

学生能够通过对比分析，设计历史人物或事件评价的标准，提高历史评价能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到春秋战国时期“百家争鸣”是我国思想文化发展史上的重要阶段，增强对中华优秀传统文化的自豪感。

学生能够理解思想自由的重要性，培养批判性思维和创新意识。

学生能够从历史人物和事件中汲取智慧，树立正确的价值观，为将来的人生发展奠定基础。

三、教学重难点

重点：理解“百家争鸣”的历史背景和主要思想流派的核心观点，以及它们对社会发展的影响。

难点：分析不同思想流派的异同，运用历史唯物主义观点进行历史事件的分析，以及设计历史人物或事件评价的标准。这些难点对学生历史思维能力和分析能力的培养至关重要，需要通过情境教学和问题引导来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含历史背景、思想流派代表人物及其观点的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，我将设计小组合作学习的座位布局，确保黑板板书清晰，以便于教学过程的顺利进行。

五、教学过程

导入

1.导入环节：激发兴趣，引发思考

时间：5分钟

教师活动：

以“古代先贤的智慧”为题，展示一幅描绘春秋战国时期思想的画卷，引发学生对古代哲学思想的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个时期的历史吗？那个时期有哪些著名的思想家呢？”

学生活动：

观察画卷，思考问题，并尝试回答。

新授

2.新授环节：探索“百家争鸣”

时间：20分钟

教师活动：

讲解“百家争鸣”的历史背景，包括社会变革、经济基础、思想交流等方面。

介绍儒家、道家、法家等主要思想流派，重点讲解其代表人物和核心观点。

通过多媒体展示，让学生直观了解各流派的思想特点。

学生活动：

认真听讲，记录重点内容。

通过观察多媒体展示，加深对思想流派的认识。

3.小组讨论

时间：15分钟

教师活动：

将学生分成小组，每组选择一个思想流派进行深入研究。

提供讨论指南，指导学生如何分析该流派的思想特点及其对社会的影响。

学生活动：

小组内讨论，分工合作，完成研究任务。

通过讨论，加深对思想流派的理解。

巩固

4.巩固环节：知识应用，提升能力

时间：15分钟

教师活动：

设计问题，让学生运用所学知识分析历史事件。

鼓励学生提出自己的观点，并进行辩论。

学生活动：

积极参与讨论，运用所学知识分析问题。

尝试提出自己的观点，并准备好进行辩论。

小结

5.小结环节：回顾反思，总结提升

时间：5分钟

教师活动：

总结本节课的重点内容，强调“百家争鸣”的历史意义。

引导学生反思，思考思想对社会发展的影响。

学生活动：

回顾课堂所学，总结自己的收获。

思考思想对社会发展的意义，表达自己的观点。

作业

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