大班手工活动纸陀螺教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班手工活动纸陀螺教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过手工活动培养幼儿的动手能力、创造力和审美意识。纸陀螺制作活动作为手工制作的一部分，不仅能够锻炼幼儿的手部精细动作，还能激发他们对物理运动的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，纸陀螺制作活动承上启下，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又为后续的物理实验活动打下基础。核心概念包括图形的对称性、物理运动的原理，技能包括手工制作、设计思维等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的手工制作基础，对简单图形有初步的认识，生活经验丰富，好奇心强。然而，由于年龄特点，他们在操作过程中可能存在注意力不集中、耐心不足等问题。此外，部分幼儿可能对手工活动中的对称性理解不够，容易混淆左右方向。教学设计应充分考虑这些因素，通过趣味性强的教学活动，引导幼儿积极参与，克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1.让幼儿掌握纸陀螺的制作方法；2.培养幼儿的动手能力和创造意识；3.激发幼儿对物理运动的兴趣。针对教学目标，将采用以下策略：1.通过示范、讲解，引导幼儿理解制作步骤；2.设定任务，鼓励幼儿自主设计、制作；3.利用游戏化教学，提高幼儿的学习兴趣和参与度；4.通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述纸陀螺的基本组成部分，包括轴、轮、尾翼等。

列举：能够列举至少三种不同的纸陀螺设计。

2.能力的目标

设计：根据提供的材料，设计并制作一个纸陀螺，确保其结构稳定。

操作：使用剪刀、胶水等工具进行纸陀螺的制作，表现出良好的动手能力。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：在制作过程中，对纸陀螺的形状、颜色和设计感到兴趣和欣赏。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

预测：预测不同设计的纸陀螺在旋转时的表现，并尝试验证。

分析：分析纸陀螺设计对旋转速度和稳定性的影响。

5.科学评价的目标

评价：根据设计的美观性、稳定性以及旋转效果，对制作的纸陀螺进行自评和互评。

反思：反思在制作过程中遇到的问题，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿掌握纸陀螺的基本制作步骤和技巧，难点在于培养幼儿的对称性设计和精细操作能力，尤其是对于空间想象和手眼协调的要求较高，需要通过反复实践和示范来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备纸陀螺制作相关的教学课件、手工制作材料包（包含纸张、胶水、剪刀等）、安全指南以及操作步骤图解。学生需带来剪刀和画笔。此外，环境布置包括设置小组工作区，确保每位学生有足够的空间进行操作。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示一系列旋转的物体图片（如风车、陀螺、地球仪等），引发学生对旋转现象的兴趣。

教师引导：“同学们，你们看，这些都是会旋转的物体，它们有什么共同点呢？”

学生活动：学生观察图片，并尝试说出旋转物体的特征。

预期行为：学生能够识别旋转物体的特征，并表达自己的观察结果。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：教师讲解纸陀螺的制作原理和步骤，并演示制作过程。

教师引导：“今天我们要学习制作纸陀螺，首先，我们来了解一下纸陀螺的制作原理。”

学生活动：学生认真聆听教师的讲解，并观察制作过程。

预期行为：学生能够理解纸陀螺的制作原理，并记住制作步骤。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：学生分组进行纸陀螺制作实践，教师巡回指导。

教师引导：“同学们，现在请按照刚才学到的步骤，尝试制作一个纸陀螺。”

学生活动：学生分组合作，按照步骤制作纸陀螺。

预期行为：学生能够独立完成纸陀螺的制作，并表现出良好的动手能力。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：教师引导学生回顾纸陀螺制作过程中的关键步骤和注意事项。

教师引导：“同学们，刚刚我们学习了如何制作纸陀螺，你们觉得有哪些关键步骤和注意事项呢？”

学生活动：学生回顾制作过程，并分享自己的体会。

预期行为：学生能够总结纸陀螺制作过程中的关键步骤和注意事项，并能够运用到实际操作中。

5.作业环节（5分钟）

活动设计：教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起制作一个纸陀螺，并观察它的旋转效果。

教师引导：“同学们，今天的作业是回家后与家人一起制作一个纸陀螺，并观察它的旋转效果。”

学生活动：学生认真听讲，并记录作业要求。

预期行为：学生能够完成课后作业，并通过对纸陀螺旋转效果的观察，进一步理解物理运动的原理。

6.评价环节（5分钟）

活动设计：教师对学生的课堂表现进行