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幼儿园中班音乐数高楼教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的音乐教育目标，旨在通过《高楼》这首歌曲的教学，培养学生的音乐感知能力、节奏感以及合作意识。这首歌曲内容简单，旋律优美，易于传唱，适合中班幼儿的年龄特点。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于音乐教育模块的基础阶段，起着承上启下的作用。它既是对幼儿音乐基本技能的初步训练，也是为后续更复杂的音乐活动打下基础。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的音乐基础，能够跟随旋律进行简单的律动。他们在生活中积累了一定的音乐经验，对节奏和旋律有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易分心。此外，部分幼儿可能对节奏感较强的音乐感到困惑，需要教师耐心引导。因此，教学过程中要注重激发幼儿的学习兴趣，通过游戏化的教学方式，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）让幼儿学会演唱《高楼》这首歌曲；2）培养幼儿的节奏感和音乐感知能力；3）引导幼儿体验合作学习的乐趣。针对以上目标，教师将采用以下教学策略：1）通过歌曲示范、律动游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣；2）通过分解节奏、分组练习等方法，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和旋律；3）鼓励幼儿合作表演，培养他们的团队协作精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：《高楼》歌曲的基本旋律和歌词。

列举：歌曲中使用的简单节奏型。

解释：歌曲所传达的简单生活情景和情感。

2.能力的目标

模仿：跟随教师或录音模仿歌曲的节奏和旋律。

设计：在教师的引导下，尝试创作简单的歌曲节奏。

合作：与同伴合作完成歌曲的合唱部分。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过歌曲演唱，体验音乐带来的快乐和情感共鸣。

欣赏：欣赏同伴和自己的演唱，培养对音乐的欣赏能力。

尊重：尊重他人的音乐创作和演唱，培养良好的合作精神。

4.科学思维的目标

分析：分析歌曲的结构和节奏特点。

归纳：归纳出歌曲中的重复节奏型。

推理：推测歌曲可能表达的情感和意义。

5.科学评价的目标

评价：评价自己的演唱表现，提出改进意见。

反馈：给予同伴演唱的反馈，促进彼此成长。

自我评估：通过自我评估，了解自己在音乐活动中的进步。

三、教学重难点

重点：掌握《高楼》歌曲的旋律和歌词，通过模仿和练习，能够独立演唱歌曲。

难点：理解歌曲中的节奏变化，并能与同伴合作完成合唱，培养学生的节奏感和合作能力。难点之所以确定为“理解歌曲中的节奏变化”，是因为中班幼儿对节奏的感知和掌握能力有限，需要教师通过具体的教学活动逐步引导和强化。

四、教学准备

教师准备包括：制作《高楼》歌曲教学课件，准备相关的节奏卡片和身体律动道具，准备音频播放设备。学生准备包括：带好画笔和纸张，提前熟悉歌曲旋律。教学环境准备：布置舒适的小组学习区域，确保每个学生都能看到教学屏幕。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.教师活动：播放一首欢快的儿童歌曲，吸引学生的注意力，然后提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？你们知道音乐可以给我们带来什么样的感受吗？”

3.学生活动：学生自由回答，教师总结：“音乐可以让我们快乐、激动，也可以让我们安静、思考。今天，我们就来学习一首新的歌曲，叫做《高楼》。”

4.预期行为：学生积极参与讨论，表达自己对音乐的理解。

新授

1.教学任务一：歌曲介绍

活动方案：教师介绍《高楼》这首歌曲的背景和创作意图，让学生对歌曲有一个初步的了解。

教师引导：“《高楼》这首歌曲描述了高楼大厦的美丽景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。接下来，我们一起来看看这首歌曲的歌词和旋律吧。”

学生活动：学生认真听讲，跟随教师一起阅读歌词，初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.教学任务二：歌词学习

活动方案：教师带领学生逐句学习歌词，通过反复朗读和跟唱，让学生熟悉歌词。

教师引导：“现在，让我们一起来学习这首歌曲的歌词。请同学们跟随着我，大声地朗读歌词。”

学生活动：学生跟读歌词，教师适时纠正发音和节奏。

3.教学任务三：旋律学习

活动方案：教师示范演唱歌曲，让学生跟随旋律进行练习。

教师引导：“接下来，让我们一起来学习这首歌曲的旋律。请同学们跟我一起唱。”

学生活动：学生跟随教师演唱旋律，注意节奏和音准。

4.教学任务四：节奏练习

活动方案：教师带领学生进行节奏练习，通过拍手、拍腿等方式，让学生熟悉歌曲的节奏。

教师引导：“这首歌曲的节奏比较简单，我们一起来练习一下。请同学们跟着我的节奏，拍手、拍腿。”

学生活动：学生跟随教师进行节奏练习，注意保持节奏的一致性。

5.教学任务五：合作演唱

活动方案：将学生分成小组，每组进行合