幼儿园大班中班小班小班主题活动设计思路了不起的轮子优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班中班小班小班主题活动设计思路了不起的轮子优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对幼儿园大班、中班、小班的学生，围绕“了不起的轮子”这一主题活动进行设计。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课程旨在培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿对周围世界的认知和探索兴趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括轮子的形状、颜色、功能等，技能包括观察、描述、分类、创造等。

学情分析：

幼儿在进入大班、中班、小班阶段时，已具备一定的观察力和想象力，对周围事物充满好奇。然而，由于年龄特点，幼儿的认知水平有限，对轮子的了解可能较为片面。此外，幼儿的动手能力和创造力也有待提高。因此，在教学过程中，需要关注幼儿的学习困难，如易混淆的轮子形状、颜色等，以及如何引导幼儿发挥想象力，创造性地运用轮子。

教学目标与策略：

本课程的教学目标包括：

1.让幼儿了解轮子的形状、颜色、功能等基本特征。

2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3.提高幼儿对周围世界的认知和探索兴趣。

针对以上目标，教学策略如下：

1.通过观察、描述、分类等活动，让幼儿认识轮子的基本特征。

2.创设情境，激发幼儿的想象力，引导幼儿发挥创造力。

3.结合幼儿的兴趣和认知特点，设计丰富多样的教学活动，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出轮子的基本形状和颜色。

2.列举生活中常见的带有轮子的物品。

3.解释轮子的基本功能及其在生活中的应用。

能力的目标：

1.设计一个简单的轮子模型。

2.评价不同轮子的设计特点和适用场景。

3.论证轮子在交通工具中的重要性。

情感态度与价值观的目标：

1.表达对轮子及其应用的兴趣和好奇心。

2.欣赏轮子设计的巧妙性和创新性。

3.认同轮子在现代社会中的重要地位。

科学思维的目标：

1.观察并分析轮子的结构特点。

2.推理轮子的运动原理。

3.想象轮子在未来的可能应用。

科学评价的目标：

1.评价轮子设计的安全性。

2.评价轮子材料的选择对环境的影响。

3.评价轮子设计的可持续性。

三、教学重难点

教学重点：理解轮子的基本结构和功能，能够识别和描述生活中常见的轮子应用。

教学难点：创造性地设计轮子模型，并解释其设计原理，这对于小班和中班学生来说，需要结合他们的认知水平和动手能力，通过实际操作和观察来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、轮子模型教具、生活物品图片、任务卡和评价表。学生需预习相关内容，准备画笔、剪刀等创作工具。环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于轮子的动画视频，激发学生的兴趣。

2.预期行为：学生观看视频，初步了解轮子的基本概念。

二、新授（30分钟）

1.任务一：轮子的认识

活动方案：教师展示不同形状、大小的轮子实物或图片，引导学生观察和描述。

预期行为：学生能够说出轮子的基本形状和颜色。

2.任务二：轮子的分类

活动方案：教师将轮子实物或图片分类，引导学生根据特征进行分类。

预期行为：学生能够根据轮子的形状、颜色、功能等特征进行分类。

3.任务三：轮子的应用

活动方案：教师展示生活中带有轮子的物品，引导学生讨论轮子的应用。

预期行为：学生能够列举生活中常见的带有轮子的物品。

4.任务四：轮子的设计

活动方案：教师提供材料，引导学生动手设计轮子模型。

预期行为：学生能够设计出具有创意的轮子模型。

5.任务五：轮子的讨论

活动方案：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的设计和想法。

预期行为：学生能够积极参与讨论，提出问题和建议。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师通过提问的方式，检查学生对轮子知识的掌握情况。

2.预期行为：学生能够正确回答教师提出的问题。

四、小结（5分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的学习内容，强调轮子的基本概念和应用。

2.预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，加深对轮子的理解。

五、当堂检测（5分钟）

1.活动方案：教师发放测试题，检查学生对轮子知识的掌握情况。

2.预期行为：学生能够独立完成测试题，正确回答问题。

新授环节详细描述：

在“新授”环节中，教师通过五个任务引导学生逐步深入地了解轮子。以下是每个任务的具体活动方案和预期行为：

任务一：轮子的认识

活动方案：教师首先展示不同形状、大小的轮子实物或图片，如自行车轮、汽车轮、婴儿车轮等。然后引导学生观察和描述轮子的基本特征，如圆形、有辐条、安装在轴上等。

预期行为：学生能够说出轮子的基本形状和