统编版语文三年级上册1 大青树下的小学 课件.pptxVIP

1大青树下的小学;小朋友们，你们每天走进校园，会看到什么样的景色呀？有叽叽喳喳的小鸟，还是绿油油的草坪呢？今天咱们要认识一所特别的小学，它藏在大青树下，还有不同民族的小伙伴一起学习。想知道这所小学有多有趣吗？快翻开课本，咱们一起去探索吧！;dǎi

傣

族;景

pō

颇

族;云南特有的少数民族之一。人口约有4万。阿昌族人民爱“对歌”，跳猴舞。节日和傣族相似，其中以火把节和窝罗节规模最大。;主要分布在云南。人口约1.8万，擅长种茶，喜住竹楼。爱跳象脚鼓舞，主要节日是泼水节、开门节和关门节。;吴然：1945年生于云南宣威。他当过工人、小学教师，后任《春城晚报》编辑并主编《小桔灯》儿童副刊。作为中国作协会员，吴然已出版50多部作品。其文风清新，善写云南风情，曾多次获奖，多篇作品入选语文教科书。;◎自由读课文，读准生字词；关注标点，读通长句。

◎标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语和句子。;;坪;hàn;yàn;yáng;róng;shuāijiāo;jié;尾竹;;;会写字;;◎从“上学路上和来到校园的情景”中去寻找有新鲜感的词语和句子。;绒球花;重点词语解释

绒球花：一种果实呈绒球状的植物（如蒲公英），此处体现小路旁的自然景色。

太阳花：即向日葵，因花随太阳转动而得名，象征阳光与活力。

绚丽多彩：形容色彩丰富、灿烂美丽，文中指各族学生的服饰点缀了校园。;◎我会仿写：用以下任意句式写一写你上学的情景吧！

1.从……从……从……

2.有……有……有……还有……

3.向……向……向……;

问题与回答

问：为什么说“鲜艳的服装”把学校“打扮得绚丽多彩”？

答：因为学生们来自不同民族，穿着本民族的特色服饰，颜色丰富、样式多样。这些服装汇聚在一起，如同花朵般装点校园，既展现民族文化魅力，又象征民族团结的多彩画卷。;朗读第2、3自然段，想象一下小朋友是怎样上课学习的，指导学生结合自己认真上课的情况的情况想象补充。;“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。;运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不???是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。;最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。;描绘了民族小学课堂内外的生动场景。上课时，学生们朗朗读书声引得窗外动植物“安静聆听”；下课后，孔雀舞、摔跤等活动不仅吸引同伴，更引来松鼠、山狸等山林动物围观，展现人与自然和谐共处的画面。;问题与回答

问：为什么下课后的活动中会提到“松鼠、山狸也赶来看热闹”？

答：这一描写有三重作用：1.呼应前文“山林里的朋友”，强化学校与自然的紧密联系；2.用动物“看热闹”侧面表现课间活动的欢快有趣；3.通过“赶来看”的急切感，暗示民族小学的日常充满生机，连野生动物也向往参与。;这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……;本段以诗意的语言收束全文，通过“边疆的小学”“古老的铜钟”“大青树”“凤尾竹”等意象，勾勒出民族小学独特的自然与人文环境。结尾的省略号留给读者无限遐想，仿佛画面仍在延续，传递出对这片土地的眷恋与赞美。;有历史;问题与回答

问：为什么用“摇晃”而不用“摆动”来描写凤尾竹的影子？

答：“摇晃”一词更贴合影子轻缓、不规则的起伏状态，既有微风拂动的视觉感，又暗含节奏感；而“摆动”通常指有规律地摇动（如机械运动），缺乏自然韵味。此外，“摇晃”与后文省略号配合，能延长意境，仿佛影子始终在墙上摇曳，让画面更具延伸感。;课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。;积累有新鲜感的句子;;

1.选词填空。

绚丽多彩暗淡无光

（1）节日的广场被无数盆鲜花装饰得（）。

（2）如果没有花草树木，世界将会（）。

敬爱热爱

（3）（）的老师，您辛苦了！

（4）这首歌表达了同学们（）祖国的情怀。

2.;花园里的花都开了，有美丽的牡丹，有纯洁的百合，有浪漫的玫瑰，还有浓香的月季。;这节语文课，咱们跟着课文走进了大青树下的小学，认识了穿着不同民族服装的同学，还感受到了他们上课、下课的快乐。希望