教师资格面试教学技能提升模拟题(含答案).doc

教师资格面试教学技能提升模拟题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：教学设计

请根据要求，设计一个10分钟的初中语文微型课教案片段。

1.课题：《散步》中“分歧”场景的品读与分析

2.教材分析：《散步》是鲁迅先生的一篇散文，本文“散步”这一生活小事，展现了尊老爱幼的传统美德和家庭成员间的亲情。本片段聚焦于文中的“分歧”场景，旨在引导学生体会家庭成员间不同的立场和情感，学习人物的语言、行动分析人物内心。

3.学情分析：本课的授课对象是初二年级学生。他们已经具备一定的散文阅读基础，能够初步把握文章内容，了解人物形象。但深入分析人物内心、体会复杂情感的能力仍有待提升，对文本细节的关注度和品味能力需要加强。

4.教学目标：

知识与技能：理解“分歧”场景中主要人物的语言和行动，分析他们各自的想法和感受。

过程与方法：朗读、讨论、品味词句等方式，学习抓住细节分析人物形象的方法。

情感态度与价值观：体会家庭成员间相互体谅、关爱的重要性，理解尊老爱幼的传统美德。

5.教学重难点：

重点：分析“分歧”场景中父亲、我、母亲、儿子各自的想法和感受。

难点：体会“分歧”背后蕴含的家庭成员间的爱与责任，理解文章主旨。

请设计包含教学导入、主要教学环节（可涉及朗读、提问、讨论、分析等）、以及提升等部分的教学过程。

第二部分：课堂模拟

假设你已经完成了上述教学设计，现在请就你设计的“散步”微型课片段，进行5分钟的模拟授课。你的语言表达、教态仪表、师生互动等方面。

第三部分：问题应对与反思

1.请模拟处理课堂上，有学生质疑文中“我”的做法是否过于顺从，提出自己认为更合理的处理方式。

2.请简述你这节课设计的亮点与可改进之处，并谈谈你未来将如何针对“引导学生深入文本、品味语言”这一方面提升自己的教学技能。

试卷答案

第一部分：教学设计

教学导入：（示例）同学们，我们每个人都生活在一个家庭中，家庭里时常会发生一些小事，有时也会有小争执。今天，我们就来学习一篇描写家庭生活的散文《散步》，看看文中一家四口在散步时遇到了什么“分歧”，又是如何处理的。（解析：导入应简洁明了，从学生生活经验入手，自然引出课题，激发学习兴趣。）

主要教学环节：

1.范读或配乐朗读“分歧”场景：（解析：听觉感受，让学生初步感知场景氛围和人物情感。）

2.学生自由朗读，找出“分歧”的焦点：（引导学生找出文中最具争议性的地方，例如父亲坚持要走大路，我和母亲、儿子想走小路。）（解析：让学生自主探究，培养筛选信息的能力。）

3.分组讨论：

讨论1：父亲为什么坚持走大路？从他的语言、行动中可以看出他怎样的想法？

讨论2：“我”为什么选择顺从母亲和儿子？体现“我”怎样的性格特点？

讨论3：母亲和儿子当时可能是怎么想的？他们的态度是怎样的？

（解析：设计有层次的问题，引导学生深入文本，从不同角度分析人物，培养合作学习和探究能力。）

4.班级交流分享：（请小组代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和引导。）（解析：提供展示平台，促进生生互动，教师角色是引导者和点拨者。）

5.品味词句：（选取文中关键语句，如“分歧”、“我的母亲和儿子Stronglydisagree”、“但是，一切都取决于我”等，引导学生体会其中蕴含的情感和人物性格。）（解析：聚焦语言文字，提升学生对文本细节的品味能力。）

提升：（示例）刚才的讨论和品味，我们看到了一家人在散步时发生的“分歧”，也看到了他们最终的选择。这篇文章看似简单，却蕴含着深刻的道理。它告诉我们，在家庭中，每个人都有自己的立场，但更重要的是相互理解、相互体谅，尤其是要尊老爱幼。希望同学们在今后的生活中，也能用实际行动去关爱家人，构建和谐的家庭关系。（解析：应紧扣主题，引导学生思考文章的现实意义，升华情感态度与价值观目标。）

第二部分：课堂模拟

语言表达：语言清晰流畅，普通话标准，语速适中，富有感染力。能够根据不同教学环节和学生反应调整语言风格。（解析：考察教师语言的基本功，要求语言规范、得体、有效。）

教态仪表：教态自然大方，有亲和力。能够运用适当的眼神交流、手势和表情辅助教学，展现良精神面貌。（解析：考察教师的非言语沟通能力，要求教态自然、自信、热情。）

课堂组织与互动：能够有效组织课堂活动，引导学生参与。提问具有启发性，能够鼓励学生思考和表达。师生互动良好，氛围活跃而有序。（解析：考察教师的主导作用和课堂调