高中数学必修教材分析和教学建议.pptVIP

第四章知识结构框图第28页，共40页，星期日，2025年，2月5日第1页，共40页，星期日，2025年，2月5日平面解析几何整体框架与特点第2页，共40页，星期日，2025年，2月5日第3页，共40页，星期日，2025年，2月5日教材始终围绕的几个问题关注数学情景的建立，重视反映数学的应用价值；重视与已有知识之间的联系;适当地使用信息技术;突出“坐标法”教学;采用直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等方法认识和探索几何图形及其性质;第4页，共40页，星期日，2025年，2月5日第三章内容与课时（建议）共15课时本章教学约需要15课时。具体课时分配如下（仅供参考）：?3.1?直线的倾斜角与斜率??????????????约2课时?3.2?直线的方程????????????????????????????约3课时3.3?直线的交点坐标与距离公式???约3课时?3.4二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题约5课时小结?????????????????????????????????????????约2课时第5页，共40页，星期日，2025年，2月5日第四章内容与课时（建议）共7课时第6页，共40页，星期日，2025年，2月5日要求有变1.新课程平面解析几何内容分层为三块：平面解析几何初步（必修）、圆锥曲线与方程（必选）和坐标系与参数方程（必选）。《数学2》中的直线与方程、圆与方程，以及选修1-1、选修2-1中的圆锥曲线与方程，系列4中的“选修4-4坐标系与参数方程”一起构成了经典的平面解析几何内容的主干。2.新课程教材两条直线平行与垂直的判定放在了直线方程之前(学斜率之后的趁热打铁),大纲教材是先直线方程后位置关系。3.大纲教材中的“用二元一次不等式表示平面区域、简单线性规划问题”移到必修《数学5》“不等式”部分；4.删除了大纲教材中的直线到直线的角、两直线夹角的概念及相应公式。第7页，共40页，星期日，2025年，2月5日要求有变◆5．圆的参数方程移至选修4-4“坐标系及参数方程”中。◆6．“曲线与方程”移至选修2-1（文科不学）。◆7.由已知条件列出曲线方程（求轨迹）部分的内容要求降低，不讲“纯粹性和完备性”，只是在选修内容部分讲解“充分必要条件”。◆8.增加的内容：直线与圆、圆与圆的位置关系；◆9.现行教材立体几何“直线、平面、简单几何体”的B方案中“空间直角坐标系”移至本章。第8页，共40页，星期日，2025年，2月5日要求有变10.强调探索并掌握、体会和感受;11.突出思想、方法.◆课标特别强调让学生参与数学知识的发生、发展过程；◆课标强调数形结合思想的应用和现代数学工具的应用；◆课标强调数学知识的应用，让学生体验解几的特点。第9页，共40页，星期日，2025年，2月5日教材特点内容熟悉，一分为三；要求有变，分步到位。第10页，共40页，星期日，2025年，2月5日不必急于求全，着力知识落实；不必追深求广，着力思想方法；明确目标要求，控制教学难度；创设活动情境，发挥师生作用．如何分步到位第11页，共40页，星期日，2025年，2月5日第三章学习目标1．在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。?2．理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。?3．能根据斜率判定两条直线平行或垂直。?4．根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系。?5．能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。?6．探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。第12页，共40页，星期日，2025年，2月5日第三章知识结构框图第13页，共40页，星期日，2025年，2月5日第三章知识结构框图第14页，共40页，星期日，2025年，2月5日“3.1直线的倾斜角与斜率”教学建议及要求“3.1直线的倾斜角与斜率”◆基本要求◆①理解直线的倾斜角的定义，知道直线的倾斜角的范围；②理解直线的斜率，掌握过两点的直线的斜率公式；③掌握直线的斜率和倾斜角之间的关系，能由直线的斜率求出直线的倾斜角，也能由直线的倾斜角求出直线的斜率（斜率存在的条件下）；④掌握用斜率判定两条直线平行和垂直的方法。◆发展要求◆①通过引导学生对斜率存在性的讨论，培养学生思维的严密性；②通过平行和垂直问题的解决，感受用代数方法研究几何图形性质的思想。◆特别说明◆课本用学生非常熟悉的坡度作为知识的最近发现区来引出斜率