2025国考河北金融监管局申论归纳概括高频考点及答案.docxVIP

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2025国考河北金融监管局申论归纳概括高频考点及答案

一、归纳概括题(共4题,满分32分)

1.题目(6分)

阅读以下材料,概括河北省金融监管工作中存在的突出问题。

材料:

河北省金融监管局在近三年工作中发现,省内中小金融机构面临流动性压力较大,部分企业因融资渠道不畅陷入债务困境。同时,互联网金融风险隐患突出,部分平台违规开展业务,甚至出现非法集资案件。此外,监管队伍建设存在短板,专业人员不足,监管技术手段落后,难以适应金融创新发展的需要。省内部分地区对金融监管重视程度不够,存在监管盲区。最后,金融消费者权益保护力度不够,投诉案件数量逐年上升,但调解成功率较低。

要求:

(1)准确、全面;

(2)分条作要点;

(3)不超过150字。

答案:

-中小金融机构流动性压力较大;

-互联网金融风险隐患突出,违规经营;

-监管队伍建设存在短板,专业人才不足;

-部分地区监管盲区,重视程度不够;

-金融消费者权益保护力度不足,投诉调解率低。

2.题目(8分)

阅读以下材料,概括河北省防范化解金融风险的主要措施。

材料:

河北省金融监管局为防范化解金融风险,近年来采取了一系列措施。一是加强中小金融机构流动性监管,要求其优化资产负债结构,提高风险抵御能力。二是严厉打击互联网金融乱象,建立跨部门联合监管机制,规范平台运营。三是提升监管队伍建设,通过培训、引进等方式缓解人才短缺问题,并推动监管科技应用。四是强化地方政府金融监管责任,明确监管分工,消除盲区。五是完善金融消费者权益保护机制,建立投诉快速响应和调解机制,提升服务效能。

要求:

(1)紧扣材料,全面;

(2)分条作要点;

(3)不超过200字。

答案:

-加强中小金融机构流动性监管,优化资产负债结构;

-严厉打击互联网金融乱象,建立跨部门联合监管机制;

-提升监管队伍建设,推动监管科技应用;

-强化地方政府金融监管责任,明确分工,消除盲区;

-完善金融消费者权益保护机制,建立投诉快速响应和调解机制。

3.题目(10分)

阅读以下材料,概括河北省推动金融支持实体经济的主要做法。

材料:

河北省金融监管局为推动金融支持实体经济,出台多项政策。一是鼓励金融机构创新信贷产品,支持制造业、小微企业等实体经济薄弱环节。二是推动普惠金融发展,降低贷款利率,优化服务流程,提升覆盖面。三是引导金融机构加大对绿色产业的投入,设立专项基金,支持节能减排项目。四是加强政银企对接,搭建融资平台,解决企业融资难题。五是优化金融生态环境,减少不合理收费,降低企业融资成本。

要求:

(1)紧扣材料,分条作要点;

(2)不超过250字。

答案:

-创新信贷产品,支持制造业、小微企业等薄弱环节;

-推动普惠金融发展,降低贷款利率,优化服务流程;

-引导金融机构加大对绿色产业的投入,设立专项基金;

-加强政银企对接,搭建融资平台,解决企业融资难题;

-优化金融生态环境,减少不合理收费,降低企业融资成本。

4.题目(8分)

阅读以下材料,概括河北省提升金融监管能力的具体举措。

材料:

河北省金融监管局为提升监管能力,采取了一系列举措。一是加强监管科技建设,引入大数据、人工智能等技术,提高风险识别效率。二是完善监管制度体系,修订地方金融监管办法,明确监管标准。三是开展联合监管行动,与公安、市场监管等部门协作,打击非法金融活动。四是加强监管人员培训,提升专业素养和业务能力。五是推动监管信息共享,建立跨部门数据交换平台,实现监管协同。

要求:

(1)紧扣材料,分条作要点;

(2)不超过200字。

答案:

-加强监管科技建设,引入大数据、人工智能等技术;

-完善监管制度体系,修订地方金融监管办法;

-开展联合监管行动,与公安、市场监管等部门协作;

-加强监管人员培训,提升专业素养和业务能力;

-推动监管信息共享,建立跨部门数据交换平台。

二、综合分析题(共2题,满分24分)

5.题目(12分)

阅读以下材料,谈谈对“金融监管既要‘有为’,也要‘有效’”的理解。

材料:

近年来,河北省金融监管局在监管实践中发现,部分监管措施存在“一刀切”现象,导致金融创新受阻;而另一些领域则监管不足,风险隐患突出。如何平衡监管与发展的关系,成为一大挑战。专家指出,金融监管应做到“有为”,即主动适应金融创新,提供政策支持;同时做到“有效”,即精准识别风险,避免过度干预。

要求:

(1)紧扣材料,分条作要点;

(2)不超过300字。

答案:

-“有为”指监管应主动适应金融创新,提供政策支持,促进发展;

-“有效”指监管应精准识别风险,避免过度干预,守住底线;

-两者需平衡,既要防范风险,又要激发市场活力;

-监管需与时俱进,创新监管方式,提高效率;

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