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小学信息技术教学课程表

小学信息技术教育是培养学生信息素养、创新能力和数字化学习能力的重要基础。科学合理的课程表设计，不仅能够系统地传授知识与技能，更能激发学生的学习兴趣，引导他们在数字时代健康成长。本课程表以国家相关教育指导纲要为依据，结合小学生认知发展规律与信息技术发展趋势，力求在知识系统性、技能实用性与教学趣味性之间取得平衡。

一、课程总体目标

小学信息技术课程旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。通过本课程的学习，学生应能：

1.理解信息技术的基本概念，掌握计算机及网络的基本操作技能。

2.初步形成利用信息技术解决实际问题的能力和计算思维。

3.具有运用数字化工具和资源进行自主学习、协作学习的意识和能力。

4.树立正确的信息伦理观念，遵守信息社会的法律法规和道德规范。

二、课程设置原则

1.循序渐进原则：根据学生年龄特点和认知水平，由浅入深、由易到难安排教学内容。

2.兴趣驱动原则：通过生动有趣的任务、游戏和项目，激发学生学习热情。

3.实践操作原则：强调动手实践，鼓励学生在“做中学”、“用中学”。

4.能力培养原则：注重培养学生的自主探究能力、创新思维能力和合作交流能力。

5.素养导向原则：将信息素养的培养融入各模块教学，注重知识、技能、情感态度价值观的统一。

三、学段划分与课程内容安排

根据小学生的身心发展特点，将小学阶段信息技术课程分为低、中、高三个学段。

（一）低年级段（1-2年级）：信息启蒙与兴趣培养

本学段重点在于培养学生对信息技术的兴趣，初步建立信息意识，掌握最基本的计算机操作技能。

*模块一：信息与我们（约占15%）

*认识身边的信息和信息技术工具（电脑、平板、智能手机等）。

*了解信息的多样性（文字、图片、声音、视频）。

*培养良好的信息使用习惯（爱护设备、注意用眼卫生）。

*模块二：数字小管家（约占35%）

*计算机（或平板电脑）的基本操作：开关、鼠标/触摸操作、键盘初步认知（字母、数字、常用符号）。

*桌面图标认识与操作，窗口基本操作（打开、关闭、最大化、最小化）。

*认识操作系统界面，学习简单的文件管理（新建文件夹、保存文件到指定位置）。

*模块三：创意小画家（约占30%）

*学习使用简单的绘画软件（如画图工具）进行涂鸦和创作。

*认识颜色、形状，掌握基本的绘图工具使用。

*作品的保存、简单浏览与分享。

*模块四：编程启蒙（图形化）（约占20%）

*通过趣味化的图形化编程工具（如ScratchJr.或类似软件），理解简单的指令概念。

*学习拖拽模块，完成简单的动画效果或小游戏。

*培养初步的逻辑思维和问题解决意识。

（二）中年级段（3-4年级）：技能提升与思维发展

本学段在巩固基础操作的同时，进一步拓展信息技术技能，引入网络基础概念，深化编程逻辑思维的培养。

*模块一：网络新世界（约占25%）

*了解网络的基本功能和用途（获取信息、交流沟通、休闲娱乐）。

*学习使用浏览器浏览网页，掌握简单的信息搜索方法（关键词搜索）。

*认识常用网络服务（如在线图书馆、学习平台），学习收发简单的电子邮件（可选）。

*树立网络安全和信息甄别初步意识。

*模块二：文档小能手（约占30%）

*文字处理软件的基本操作：启动、新建、保存、打开文档。

*在文档中插入图片、艺术字，制作简单的图文作品（如贺卡、小故事）。

*模块三：数据小统计（约占15%）

*认识电子表格软件，了解行、列、单元格的概念。

*学习在表格中输入数据，进行简单的排序和求和计算。

*制作简单的图表（如柱状图、饼图）来展示数据。

*模块四：编程进阶（逻辑与控制）（约占30%）

*继续使用图形化编程工具（如Scratch），学习顺序、选择、循环三种基本控制结构。

*理解变量、角色、舞台、事件等概念。

*能够独立完成稍复杂的小游戏或动画项目，培养调试能力。

（三）高年级段（5-6年级）：综合应用与创新实践

本学段注重培养学生综合运用信息技术解决实际问题的能力，引入数据与算法初步概念，拓展数字创作领域，并强化信息社会责任。

*模块一：数据与算法初步（约占20%）

*理解数据的概念，学习收集、整理和呈现数据。

*初步认识算法的含义，体验简单算法（如排序、查找）的实现过程。

*通过实例感受数据在生活中的应用。

*模块二：多媒体小设计师（约占25%）

*学习使用多媒体软件处理图片（裁剪、调整亮度对比度、简单特效）。

*了解音频、视频的基本概念，学习简单