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湖南省隆回县万和实验学校七年级政治上册第五课自我新期待第三框导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为湖南省隆回县万和实验学校七年级政治上册第五课“自我新期待”中的第三框“导新人”，属于初中政治课程标准下的“认识自我”单元。本课旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。核心概念包括“自我认知”、“人生目标”、“道德品质”等，技能方面则强调学生的自我反思和自我提升能力。

2.学情分析

七年级学生对自我认知尚处于初步阶段，对人生目标和道德品质的理解较为模糊。学生已有的知识储备包括对家庭、学校和社会的基本认识，生活经验方面则多来源于家庭教育和学校教育。在技能水平上，学生具备基本的沟通和表达技巧，但自我反思和自我提升能力尚需培养。认知特点表现为好奇、好动、易受外界影响，兴趣倾向则与年龄特点相关。易错点包括对自我认知的误解、对人生目标的模糊认识以及道德品质的混淆。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.知识目标：使学生了解自我认知、人生目标和道德品质的基本概念。

2.技能目标：培养学生自我反思和自我提升的能力。

3.情感目标：激发学生对人生目标和道德品质的兴趣，树立正确的人生观和价值观。

（二）教学策略

1.采用案例分析法，通过具体案例引导学生思考，提高学生的自我认知能力。

2.运用小组讨论法，让学生在互动中学习，培养团队合作精神。

3.设计实践活动，让学生在实践中提升自我反思和自我提升的能力。

二、教学目标

知识目标

说出自我新期待的基本概念，如自我认知、人生目标和道德品质的定义。

列举影响自我新期待形成的主要因素，如家庭背景、学校教育、社会环境等。

解释如何通过自我反思和自我提升来实现自我新期待。

能力目标

设计一个自我新期待的计划，包括短期目标和长期目标。

评价自我新期待计划的实际效果，并根据反馈进行调整。

运用批判性思维，分析不同观点对自我新期待的影响。

情感态度与价值观目标

表现出对自我发展的积极态度，树立自信心和自我价值感。

培养积极向上的人生观，认识到自我新期待对个人成长的重要性。

增强道德责任感，将自我新期待与社会主义核心价值观相结合。

科学思维目标

运用逻辑推理和批判性思维，分析自我新期待的现实可行性。

通过实证研究，验证自我新期待计划的有效性。

应用比较分析，探讨不同文化背景下自我新期待的形成差异。

科学评价目标

评价自我新期待计划的实际成效，包括个人成长和社交技能。

运用量化指标，评估自我新期待目标的达成程度。

通过反思和总结，不断优化自我新期待计划。

三、教学重难点

教学重点：掌握自我新期待的概念，理解其与个人成长的关系，并能设计符合自身发展的新期待计划。

教学难点：学生可能难以理解自我新期待与个人价值观、社会环境等因素的相互作用，以及如何将抽象的自我新期待转化为具体的行动计划。这些难点源于学生认知水平的限制和对复杂关系的把握能力不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含核心概念和案例的多媒体课件，准备相关图表和模型辅助教学；收集并整理与自我新期待相关的音频视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生方面，将布置预习教材内容，并要求他们收集相关资料。此外，我会提前规划教学环境，如安排小组座位和设计黑板板书框架，以确保教学流程的高效性和互动性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

教师活动：

通过播放一段关于青少年成长的视频，引导学生思考自己在成长过程中的期待与变化。

提问：“同学们，你们在成长过程中有哪些期待？这些期待是如何影响你们的行动和选择的？”

学生活动：

观看视频，思考自身成长中的期待。

积极参与讨论，分享自己的观点。

2.新授（20分钟）

活动目标：帮助学生理解自我新期待的概念，掌握自我新期待的重要性。

教师活动：

讲解：介绍自我新期待的定义，强调其在个人成长中的重要性。

案例分析：通过实际案例，分析自我新期待对个人成长的影响。

小组讨论：分组讨论如何设定和实现自我新期待。

学生活动：

倾听：认真听讲，理解自我新期待的概念。

思考：结合自身经历，思考自我新期待的意义。

讨论：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

3.巩固（15分钟）

活动目标：通过练习，巩固学生对自我新期待的理解。

教师活动：

课堂练习：设计一系列练习题，让学生运用所学知识解决问题。

个别辅导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。

学生活动：

练习：认真完成课堂练习，巩固所学知识。

提问：在练习过程中，积极提问，解决自己的疑惑。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课的重点内容，强化学生对自我