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小学英语听力与口语训练教案

引言：小学英语听说能力的基石作用

在小学英语教学体系中，听力与口语作为语言输入与输出的首要环节，其重要性不言而喻。它们不仅是学生积累语言素材、理解语言内涵的基础，更是学生运用英语进行日常交流、培养语感、建立学习自信的关键。本教案旨在结合小学生的认知特点与学习规律，提供一套系统、实用且富有趣味性的听力与口语训练方案，以期帮助教师更有效地开展教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中提升听说能力，为后续的英语学习奠定坚实基础。

一、教学总目标

1.听力目标：学生能够听懂简单的课堂指令、日常问候语、简短对话及小故事；能够识别基本的语音、语调及重音；能根据听到的信息完成简单的动作、选择或回答问题。

2.口语目标：学生能够运用正确的语音语调进行简单的问候、自我介绍、询问与回答；能够围绕熟悉的话题进行简短对话；能够在图片或情境提示下描述简单事物或复述简短故事；培养开口说英语的兴趣与自信心，克服畏难情绪。

3.学习策略目标：引导学生初步形成良好的听力习惯（如集中注意力、借助情境理解等）；鼓励学生积极参与口语活动，乐于模仿和表达。

二、教学对象

小学中低年级学生（可根据实际情况调整内容深度与活动难度）

三、教学重点与难点

1.教学重点：

*听力：捕捉关键信息，理解简单对话和语篇大意。

*口语：运用核心词汇和基础句型进行日常交流和简单描述。

2.教学难点：

*听力：在稍快的语流中准确辨音和理解。

*口语：克服羞怯心理，主动、流利地表达；正确运用语法规则组织句子。

四、教学准备

1.教材与教辅：与教材配套的听力磁带/CD、学生用书、练习册。

2.教具：单词卡片、图片、实物、教学挂图、录音机/播放器、多媒体设备（如投影仪、电脑）。

3.自制材料：情景对话脚本、简单的故事绘本、听力理解练习题、游戏道具等。

五、教学时长建议

本教案内容可根据实际课时进行拆分与整合，建议每次听力与口语专项训练课时为30-40分钟，可与常规课教学穿插进行。

六、详细教学流程与活动设计

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5-7分钟)

目标：激活学生已有的英语知识，营造轻松的英语学习氛围，激发学习兴趣。

活动形式：

1.英语歌曲/chant：播放或带领学生演唱简单、节奏感强的英语歌曲或chant，如HelloSong,GoodMorning,Head,Shoulders,KneesandToes等，让学生在唱跳中活动起来，自然进入英语学习状态。

2.日常问候与自由交谈(DailyGreetingFreeTalk)：

*T:Goodmorning,boysandgirls!/Hello,everyone!

*Ss:Goodmorning,teacher!/Hello,...!

*T:Howareyoutoday?/Whatstheweatherliketoday?/Whatdidyoudoyesterday?(选择学生能理解并回答的简单问题)

3.快速复习(QuickReview)：通过闪卡快速认读上节课学习的核心词汇，或进行简短的句型操练。

（二）听力训练(ListeningPractice)(约10-15分钟)

目标：针对不同听力技能进行专项训练，提升学生的听力理解能力。

活动设计：

1.Step1:听前预测与准备(Pre-listening)-明确目标，扫清障碍

*活动1：看图预测(LookandPredict)：展示与听力内容相关的图片或实物，引导学生猜测即将听到的内容主题。例如：Lookatthepicture.Whatcanyousee?Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?

*活动2：词汇预习(VocabularyPreview)：呈现并简单操练听力材料中可能出现的核心新词汇或短语，帮助学生减少听力理解障碍。

2.Step2:听中理解(While-listening)-多种形式，层层递进

*活动1：听辨音/单词(ListenandIdentifyWords/Sounds)：

*教师慢速朗读单词或播放单词录音，学生根据听到的内容举起相应的单词卡片或图片。

*辨别易混淆的音素，如/s/和/θ/,/?/和/i?/等（可通过最小对立体进行训练）。

*活动2：听指令做动作/涂色/连线(ListenandDo/Draw/Match)：

*T