高中语文第二单元诗言志孔雀东南飞并序教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文第二单元诗言志孔雀东南飞并序教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为高中语文第二单元的一部分，以《孔雀东南飞并序》为教学内容。根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》和《高中语文教学大纲》，本课程旨在培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中，既是对古典文学基础知识的巩固，也是对文学鉴赏技巧的提升。通过学习《孔雀东南飞并序》，学生能够了解汉乐府民歌的特点，掌握诗歌的韵律和表现手法，提炼出核心概念如“诗言志”，并学会分析诗歌中的意象和情感。

2.学情分析

高中生在进入本课时，已具备一定的古诗词阅读基础和文学鉴赏能力。然而，由于古诗词的语言特点和表达方式与现代文存在差异，学生可能会遇到理解上的困难，如对“诗言志”这一概念的理解、对诗歌意象的把握等。此外，学生对汉乐府民歌的了解程度不一，部分学生可能存在对古代文化背景知识掌握不足的情况。教学设计中需关注学生的个体差异，通过多种教学手段帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解“诗言志”的概念；掌握《孔雀东南飞并序》的基本内容和艺术特色；提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学策略将采用讲授法、讨论法、比较阅读法等，通过分析诗歌结构、意象、情感等，引导学生深入理解诗歌内涵。同时，结合多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《孔雀东南飞并序》的作者、创作背景和文学地位。

列举《孔雀东南飞并序》中的主要人物和故事情节。

解释“诗言志”在《孔雀东南飞并序》中的体现。

2.能力的目标

设计分析诗歌意象的方法，并应用于具体诗句的解读。

评价诗歌的语言风格和艺术特色，能够提出自己的见解。

论证《孔雀东南飞并序》在文学史上的重要意义。

3.情感态度与价值观的目标

体验古典文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感。

尊重文学作品的多样性，培养包容多元的审美态度。

认同诗歌中所体现的道德观念和人生哲理。

4.科学思维的目标

批判性思维：能够对诗歌中的意象和情感进行批判性分析。

逻辑推理：能够通过逻辑推理得出合理的结论。

创造性思维：能够创造性地解读诗歌，提出新的观点。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行评价。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教学评价：能够理解并接受教师对学习成果的评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解“诗言志”的内涵，把握《孔雀东南飞并序》的结构和艺术特色。教学难点在于分析诗歌中的意象和情感，以及理解其历史和文化背景。难点形成的原因在于学生对古典文学的理解有限，对诗歌意象的解读需要较高的文学鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含诗歌文本、作者介绍、文化背景等内容；制作相关的教学卡片，用于辅助学生理解诗歌意象；收集并整理《孔雀东南飞并序》的相关音频和视频资料，以丰富学生的感官体验；准备任务单和评价表，以指导学生进行自主学习并评估学习成果。同时，考虑教学环境布置，如设置小组讨论区域，确保黑板板书清晰，为学生的直观学习提供便利。

五、教学过程

一、导入

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师播放一段与汉乐府民歌相关的音乐，营造古典氛围。

提问：“同学们，你们知道这首音乐来自哪里吗？它有什么特别之处？”

引导学生思考古诗词与音乐的关系，激发学生对《孔雀东南飞并序》的兴趣。

二、新授

1.时间：30分钟

2.活动设计：

第一环节：诗歌背景介绍

教师简要介绍《孔雀东南飞并序》的作者、创作背景和文学地位。

展示相关图片和视频，让学生直观感受诗歌所描绘的场景。

第二环节：诗歌内容分析

教师带领学生逐句解读诗歌，分析诗歌的结构、意象和情感。

引导学生关注“诗言志”这一核心概念，探讨诗人如何通过诗歌表达自己的情感和观点。

第三环节：诗歌艺术特色探讨

教师引导学生分析诗歌的语言风格、修辞手法和表现手法。

通过对比分析，让学生体会汉乐府民歌的独特魅力。

三、巩固

1.时间：15分钟

2.活动设计：

小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

诗歌中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？

诗歌表达了怎样的情感和主题？

你认为这首诗歌在文学史上的地位如何？

小组展示：每个小组选派代表进行展示，其他小组进行点评。

教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，纠正错误，肯定优点。

四、小结

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调“诗言志”这一核心概念。

引导学生思考：如何将诗歌中的情感和主题运用到自己的生活中？

鼓励学生在日常生活中关注诗歌，提高自