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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

中等职业教育电工电子有效性教学研究

【摘要】中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，同

时也是职业教育的主体，如何以质量、效益、特色面对社会主义市

场经济的发展，是一个值得我们去思考的问题。电工电子学是电类

专业的重要专业基础课程，而传统的理论灌输式教学，学生难以接

受，纯粹成为形式化教学，很难取得教学实效。如何让学生掌握本

专业必备的操作技能，更好的为就业服务，有效性教学迫在眉睫。

【关键词】中等职业教育；电工电子；有效性教学

电工电子学是中等职业教育电气、电子类专业的专业基础课程。

教学内容以基本原理、基本分析和建立数学模型为主，并且教学过

程中应用了大量的数学、物理知识，这让中职学校的学生普遍感到

枯燥、深奥、难学。中职生由于在中学阶段没有形成良好的学习习

惯，加之文化课基础、数理基础薄弱，遇到中职电工电子的教学现

状，厌学心理自然就产生了。传统的灌输式教学已经成为形式化教

学，在中职开展有效性教学意义重大、势在必行。结合笔者对该课

题的研究和多年来的一线教学经验，认为电工电子学有效性教学的

可以从以下几方面实施。

一、加强教师队伍建设，建设高素质“双师型”教师队伍

建立一支高素质的专业教师队伍，既要懂理论又要会实践操作，

能完成理论教学和专业技能训练双重教学任务的以“双师型”为主

体的教师队伍，通过培训将现有的教师向“双师型”教师转化。

二、熟悉教材、处理教材，加快校本教材研发

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

教材是教师讲课和学生学习的依据。钻研教材，要有兢兢业业、

一丝不苟的精神。物理学家严济慈曾说过：“教师对他所教的课程

懂得越透彻、越深刻，就能讲得越简单、越清楚。教学中教师如果

完全按照教材进行教学，学生接受不了，教师的课也讲不好。所以

有必要对教材内容进行增删取舍，而不是单纯地讲教材。对于理论

性较强、难度较大、学生难以掌握的内容，要删繁就简，分解难点。

对于学生容易理解又比较熟悉的内容，可作为学生的自学内容。有

的甚至可以适当变化讲课顺序。例如，关于电位的教学，可先让学

生基本理解电位的概念，在讲完复杂电路后再加深对电位的理解，

进行电位的计算。另外，要根据本校的学情，加快校本教材的研发。

三、创设情境，激发学生的学习兴趣

课堂教学中良好的开头可以吸引学生的目光。营造良好的课堂

情境需要有情趣的提问，从而使他们对学习电工基础产生兴趣，并

产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性。例如，在

讲运算放大电路时，这样引入课题：“遥控汽车模型分那几种控制？

是比例遥控还是开关控制”、“国庆60周年阅兵式的无人驾驶飞机

是如何控制的”等短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过

来了。

四、利用多媒体计算机辅助教学手段，将抽象的问题形象化

电工电子学是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多情况难

以被学生想象，实验又无法进行，而这对于学生的理解，就比较困

难了。传统的教学手段对帮助学生形成完整清晰的图像收效甚微，

百学须先立志。——朱熹

多媒体计算机辅助教学技术却可以帮助我们很好完成这一任务，它

可以利用文字、图像、动画、声音等手段将抽象的电现象和过程形

象地展示出来。例如：二极管具有单向导电性能，也就是说：对pn

结加正向电压是会导通的，那么它的电阻就比较小；反之加反向电

压时，不导通，反向电阻就比较大的。用flash制作动画效果，将