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八年级语文上册观潮导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《观潮》选自人教版八年级语文上册，是单元“自然与人文”中的一部分。本单元旨在引导学生感受自然之美，提升对自然景观的欣赏能力，同时通过文学作品的学习，培养学生的审美情趣和人文素养。在课程体系中，《观潮》作为一篇描写自然景观的散文，承上启下，既是对前学段自然描写散文的深化，也为后续学习文学作品的写作手法和表达技巧奠定基础。核心概念包括对自然景观的观察与描写，以及对散文情感表达的理解和欣赏。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的语文基础，对自然景观有一定的感知和认识，但观察力和描写能力仍有待提高。他们的生活经验丰富，对自然现象有一定的兴趣，但可能缺乏深入观察和细腻描写的能力。在认知特点上，他们开始形成自己的审美观念，但容易受到外界信息的影响。此外，部分学生可能对散文的结构和情感表达理解不够深入，容易在阅读中产生困惑。因此，教学设计应注重激发学生的观察兴趣，培养他们的描写能力，同时引导他们理解散文的情感表达。

三、教学策略

基于以上分析，教学策略应着重于以下几个方面：首先，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对自然景观的兴趣，引导他们观察和描述；其次，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习散文的结构和情感表达；最后，通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际，提高他们的写作能力。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够正确识记并解释文中出现的生僻字词。

2.了解并复述课文中的潮水景象描写，说出作者使用的修辞手法。

能力的目标：

1.通过分析课文，能够设计并完成一篇描写自然景色的短文。

2.能够运用比较阅读的方法，分析不同作者对同一景观的描写差异。

情感态度与价值观的目标：

1.通过学习，对自然景观产生热爱之情，认识到自然之美的重要性。

2.培养学生的审美情趣，提高对散文的鉴赏能力。

科学思维的目标：

1.能够运用观察、比较、分析等科学方法，对潮水景象进行细致描写。

2.发展学生的逻辑思维，提高分析问题、解决问题的能力。

科学评价的目标：

1.能够对课文内容进行评价，说出自己认为的课文的优点和不足。

2.通过写作练习，能够对自己的作品进行自我评价和同伴评价。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生观察、描绘潮水景象，理解并运用作者的表现手法；教学难点在于学生理解散文中的象征意义和情感表达，以及将观察结果转化为生动的文学语言。难点产生的原因在于学生对于自然景象的观察深度和文学表达技巧的掌握不足，需要通过具体案例分析和实践练习来突破。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件，包含课文内容、潮水景象图片、相关视频资料；设计互动式任务单和评价表，确保教学活动有序进行。学生准备：要求学生预习课文，收集潮水景观的相关资料，并准备画笔等绘画工具，以增强课堂互动和创作体验。此外，还需布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并提前规划黑板板书内容，以清晰展示教学思路。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.问候：同学们好，今天我们来学习一篇描写自然景观的散文《观潮》。

2.情境创设：播放一段关于潮水景象的视频，引导学生进入课堂学习状态。

3.问题引入：你们在视频中看到了什么样的景象？有没有对潮水产生过好奇？

学生活动：

1.观看视频：认真观看视频，观察潮水景象。

2.思考回答：根据视频内容，回答教师提出的问题。

新授

时间：30分钟

任务一：了解课文背景

目标：学生能够了解课文作者和写作背景。

教师活动：

1.介绍作者：介绍课文作者朱自清及其作品风格。

2.背景介绍：讲解《观潮》一文的写作背景，包括作者为何写作此篇散文。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师的介绍。

2.记录：记录作者和写作背景的相关信息。

任务二：学习课文结构

目标：学生能够分析课文结构，理解作者的表达思路。

教师活动：

1.展示课文结构图：展示课文的结构图，帮助学生理解文章的整体布局。

2.讲解结构：讲解课文的开头、中间、结尾部分，以及各部分的作用。

学生活动：

1.观察：观察课文结构图，理解文章结构。

2.思考：思考各部分的作用，如何贯穿全文。

任务三：品味语言风格

目标：学生能够欣赏并理解作者的语言风格。

教师活动：

1.朗读示范：教师朗读课文，让学生感受作者的语言魅力。

2.讲解重点语句：讲解课文中富有表现力的语句，分析其表达效果。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师的朗读和讲解。

2.模仿：尝试模仿朗读，体会作者的语言风格。

任务四：分析修辞手法

目标：学生能够识别并理解散文中使用的修辞手法。

教师活动：

1.