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幼儿中班安全优秀教案注意交通安全（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿中班学生设计，旨在通过“注意交通安全”这一主题，帮助学生建立初步的交通安全意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于“社会适应”领域，强调幼儿在社会生活中形成基本的安全意识和行为习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养幼儿安全意识的基础，与前后的知识关联紧密，如与“认识交通标志”、“遵守公共秩序”等课程内容相衔接。核心概念是交通安全意识，技能是识别常见的交通安全标志和遵守基本的交通规则。

二、学情分析

幼儿中班的学生对周围环境充满好奇心，但生活经验相对有限，对交通安全的知识了解不足。他们已具备一定的认知能力，能够通过图片、故事等形式理解简单概念。在技能方面，他们可能对交通标志的识别存在困难，容易混淆不同的交通信号。兴趣倾向上，幼儿对游戏和活动较为感兴趣，因此教学设计应注重趣味性和互动性。针对这些特点，教学过程中需注意引导学生通过游戏和实际操作来学习交通安全知识，同时关注个别差异，提供针对性的指导。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生了解基本的交通安全知识；2.培养学生遵守交通规则的意识；3.提高学生识别交通安全标志的能力。为达成这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过故事、图片、视频等多媒体手段，生动形象地介绍交通安全知识；2.设计互动游戏，让学生在实践中学习交通规则；3.利用情境模拟，让学生体验遵守交通规则的重要性。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出常见的交通安全标志名称和含义。

列举生活中常见的交通违规行为。

2.能力目标：

解释交通安全标志的功能和重要性。

设计简单的交通安全宣传海报。

3.情感态度与价值观目标：

表现出对交通安全的高度重视和遵守交通规则的自觉性。

培养良好的安全意识和自我保护能力。

4.科学思维目标：

分析交通规则与个人安全之间的关系。

评价不同交通行为对个人和社会的影响。

5.科学评价目标：

评价自己的交通安全行为，并提出改进措施。

对同伴的交通安全行为进行评价，给予建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握基本的交通安全知识，如常见交通标志和规则。难点在于引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成正确的交通安全行为习惯，特别是对于年幼的中班幼儿，如何将抽象的交通规则转化为具体的行动指导是教学难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含交通安全标志和规则的PPT课件，准备相关交通标志的图片和模型，设计互动式任务单和评价表，以及收集相关的音频和视频资料。此外，我还会布置教室环境，确保学生能够舒适地参与小组讨论和学习活动。学生需要提前预习相关内容，并带上画笔等学习用具。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段交通安全公益广告，引起学生兴趣。

2.提问：你们在日常生活中都见过哪些交通安全标志？它们分别代表什么意思？

3.引导学生思考：为什么交通安全对我们来说这么重要？

学生活动：

1.观看广告，思考广告中的交通安全问题。

2.回答教师提问，分享自己见过的交通安全标志。

3.认识到交通安全的重要性。

新授

（30分钟）

任务一：认识交通安全标志

教学目标：

知识目标：认识并说出常见交通安全标志的名称和含义。

能力目标：能够根据标志的含义判断其对应的交通规则。

情感态度与价值观目标：认识到遵守交通规则的重要性。

教师活动：

1.展示常见交通安全标志图片，如红绿灯、人行横道、禁止通行等。

2.提问：这些标志分别代表什么意思？

3.结合图片讲解每个标志的含义和对应的交通规则。

4.邀请学生上台展示自己认识的标志。

学生活动：

1.观察图片，思考标志的含义。

2.回答教师提问，分享自己认识的标志。

3.积极参与课堂互动，上台展示。

任务二：模拟过马路

教学目标：

知识目标：掌握过马路的正确方法。

能力目标：能够在模拟情景中正确过马路。

情感态度与价值观目标：培养安全意识和自我保护能力。

教师活动：

1.设置模拟过马路的情景，如道路两侧放置障碍物，表示行人和车辆。

2.分组进行模拟过马路，每组选出一名“行人”和一名“司机”。

3.观察学生过马路的过程，纠正不正确的过马路方式。

4.总结过马路的正确方法。

学生活动：

1.分组进行模拟过马路，按照正确的过马路方式行走。

2.观察其他小组的过马路方式，思考并总结过马路的正确方法。

任务三：设计交通安全宣传海报

教学目标：

知识目标：了解交通安全宣传海报的设计要点。

能力目标：能