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2025年考研333教育学综合真题及答案

2025年全国硕士研究生招生考试333教育学综合真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

解析：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容，它指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

2.主张“泛智教育”，把一切知识教给一切人的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.洛克

D.卢梭

答案：A

解析：夸美纽斯提出了“泛智教育”思想，他主张把广泛的自然知识传授给普通人，“把一切事物教给一切人类”。赫尔巴特强调教师的权威作用，提出了传统教育的三中心，即“教师中心、教材中心、课堂中心”。洛克提出了“白板说”和绅士教育理论。卢梭倡导自然主义教育思想，认为教育要顺应儿童的自然本性。

3.我国现行学制属于（）

A.单轨学制

B.双轨学制

C.分支型学制

D.混合型学制

答案：C

解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。分支型学制是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构。它的特点是前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉，既具有单轨制有利于普及教育的优点，又有双轨制有利于学术性提高的长处。

4.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项中，教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾虽然也是德育过程中的矛盾，但都不是基本矛盾。

5.下列选项中，不属于班级授课制优点的是（）

A.有利于大面积培养人才

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于学生之间的相互交流与启发

D.有利于照顾学生的个别差异

答案：D

解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。其优点包括有利于大面积培养人才、有利于发挥教师的主导作用、有利于学生之间的相互交流与启发等。但班级授课制难以照顾学生的个别差异，它强调的是统一的教学进度、教学要求和教学内容，不能很好地适应每个学生的不同特点和需求。

6.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

7.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁纳

D.桑代克

答案：B

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论。他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。皮亚杰的认知发展理论强调儿童认知发展的阶段和机制。布鲁纳倡导发现学习和结构主义教学理论。桑代克是教育心理学之父，提出了联结主义学习理论。

8.下列哪种学习迁移理论强调迁移是具体的，而非一般的（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

答案：B

解析：共同要素说由桑代克和伍德沃斯提出，该理论认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素。形式训练说认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力