观评幼儿园教育活动的思考.pptVIP

第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日思考一现状反思第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日思考二观评活动应关注什么第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日一、观评幼儿的学习特点第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日一、学习受兴趣和需求直接驱动二、学习以直接经验为基础六、学习具有整体性三、把学习当作游戏看待五、学习从无意注意到有意注意的阶段变化◆幼儿学习的特点四、多感官参与学第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日◆以游戏为基本活动◆促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。◆要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动，吸引幼儿主动参与。

◆创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

◆在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验◆要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。《纲要》要求回顾第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日◆重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。◆要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

◆幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

◆注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

………..第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日《指南》：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日◆幼儿学习的主要方式观察学习操作学习模仿学习倾听与表达学习交往学习合作学习体验感受学习探索发现学习等。第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日二、观评目标在教育活动中的作用1、目标是教师在了解幼儿现有发展水平的基础上，为了帮助幼儿梳理、整合或提升经验而拟订的一个具体的、适宜的发展标准。2、目标是针对幼儿发展、教师教学的一个总体性的要求。3、目标能帮助教师完整清楚的认识儿童。（目标的适应性）4、目标帮助教师明确教学的目的、重点和难点，帮助教师拟清教学思路。5、目标能检测活动的完成情况，幼儿的发展状态。★第12页，共25页，星期日，2025年，2月5日三、观评有效的师幼互动师幼互动是有效教学得以实施的途径。从某种角度说，教学就是一个以幼儿的“最近发展区”为核心，不断造就和跨越其“最近发展区”的过程。这一过程的实现，离不开教师与幼儿的积极互动和有效合作交流，离不开教师的帮助和支持，这些帮助和支持就是在恰当的时候用恰当的方法，引发幼儿更高级的心智功能和解决问题能力，促进其知识的迁移和内化。——摘自《幼儿园教育活动设计与指导》★第13页，共25页，星期日，2025年，2月5日集中教育活动中教师与幼儿互动的主要方式提问回应指导第14页，共25页，星期日，2025年，2月5日（一）对提问的探讨

机械地发问教师在走到每一个幼儿身边时，不问问题似乎觉得失职，机械地、不加思索地、形式主义地，或者说是习惯性地提出问题，“你这做的是什么?”这类问题老师最常提。有时，教师并不关心幼儿的回答。第15页，共25页，星期日，2025年，2月5日（一）对提问的探讨

提问过多过频教师在幼儿进行探究过程中总是提问过多。这种状况，会打断幼儿的思维过程和操作活动启发性问题少教师的提问多为认知记忆性的，而真正能引发幼儿思考、深入探究和发现关系的问题少。第16页，共25页，星期日，2025年，2月5日有效提问的要素1.清晰（准确、简洁、明了）2.有价值（针