新高考数学函数与导数模块试题研究——以2020-2022年新高考数学试卷为例.pdfVIP

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摘要IV

AbstractV

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1新高考数学试卷研究的必要性1

1.1.2函数与导数模块知识在高中数学中的重要地位1

1.1.3函数与导数模块试题缺少基于理论的研究2

1.2研究问题2

1.3研究意义3

1.3.1理论意义3

1.3.2实践意义3

1.4核心概念界定3

1.4.1新高考数学试卷3

1.4.2函数与导数模块试题4

1.4.3综合难度模型4

第二章文献综述5

2.1新高考数学试卷研究5

2.1.1新高考试题题型的研究5

2.1.2新高考试卷评价研究与比较研究6

2.2SOLO分类理论研究与应用现状8

2.2.1SOLO分类理论简介8

2.2.2SOLO分类理论在中等数学研究中的应用9

2.3综合难度模型研究与应用现状11

2.3.1综合难度模型的构建与完善11

2.3.2综合难度模型在中等数学研究中的应用14

2.4高考数学函数与导数试题研究16

2.4.1函数与导数模块试题的解题研究17

2.4.2函数与导数模块试题的教学研究18

2.4.3函数与导数模块试题的理论研究18

I

扬州大学硕士学位论文

2.5综述总结与评述19

第三章新高考数学试卷函数与导数模块试题研究设计20

3.1研究对象20

3.1.12020年新高考数学试卷20

3.1.22021年新高考数学试卷20

3.1.32022年新高考数学试卷20

3.2研究方法与研究思路21

3.3研究工具21

3.3.1函数与导数模块知识点21

3.3.2SOLO分类理论22

3.3.3综合难度模型23

第四章客观题与解答题题量统计与比较分析26

4.1客观题题量统计26

4.2解答题题量统计26

4.3比较分析27

4.3.1同年份不同类型试卷的比较分析27

4.3.2同类型不同年份试卷的比较分析30

第五章知识点考察次数统计与分析34

5.1一级知识点34

5.1.1一级知识点统计结果34

5.1.2同年份不同类型试卷一级知识点的比较分析35

5.1.3同类型不同年份试卷一级知识点的比较分析38

5.2二级知识点42

5.2.1二级知识点统计结果42

5.2.2同年份不同类型试卷二级知识点的比较分析44

5.2.3同类型不同年份试卷二级知识点的比较分析49

第六章基于SOLO分类理论的比较分析57

6.1知识点关联程度的统计57

6.2比较分析60

6