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宁波大学专业硕士学位论文
小学数学单元整体教学设计研究——以《表内乘法》为例
摘要
小学数学单元整体教学设计是教师对单元教学内容的整体规划，是学生实现思维
进阶，走向深度学习的必经之路。然而，在实际数学课堂教学中，教师大多以“课时”
为单位进行备课，忽视了单元内容之间的整体关联，影响教学目标的整体达成。因此，
在数学单元整体教学中，教师需要深度剖析教材内容，打破课堂教学常规，坚持以生
为本，引导学生理解知识之间的区别和联系，摈
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