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摘要
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计算思维作为21世纪公民必备的素养之一，正受到越来越多人的关注和重
视。目前，各级学校越来越重视学生计算思维的培养，并积极引入多种形式的编
程工具开展相关课程教学。可编程机器人是一种面向低龄儿童的实物编程教学工
具。相较于图形化编程工具而言，可编程机器人能够通过多模态信息交互促进学
生知识获取与计算思维能力提升。因此，针对可编程机器人的特点与优势，探讨
小学低年级机器人编程课程建设与教学实践，对于推动小学编程课程教学改革，
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