第6课 第二次世界大战的爆发教案（新人教版九年级历史下）.docVIP

第PAGE页

第6课第二次世界大战的爆发

【教学任务】

教学目标

知识与

能力

掌握慕尼黑会议，认清“绥靖政策”的实质及恶劣影响。了解二战爆发的原因、德国突袭波兰、二战全面爆发和德国突袭苏联、日本偷袭珍珠港二战扩大的史实。

通过对二战爆发原因的分析，增强知识的迁移能力、归纳和分析能力。

过程与

方法

思考探究观察分析：第二次世界大战初期性质是什么，后期为什么会发生变化？第二次世界大战爆发的原因是什么？议论解疑综合归纳：西方大国为什么对德国法西斯推行绥靖政策？大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？

情感态

度与价

值观

通过对二战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害；通过对英国、苏联等国反法西斯战争有关历史知识的学习，要认识到不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的重要武器。

重点

二战全面爆发和扩大的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件

难点

德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因

【教学流程】

环节

教学问题设计

教学活动设计

二次备课

情境引入

【导入新授】

提问：世界大战欧亚战争策源地形成的标志是什么？

方案一：世界大战欧亚策源地的形成，意味着战争又将降临我们这多灾多难的世界。那么这次战争是如何爆发的呢？是否象一战一样呢，今天我们就走进战火纷飞的上世纪三十年代末，去探究二战的爆发和进程。

方案二：讲述珍珠港事件的故事，设疑导入。

教师提出问题，学生回顾解答

创设情景，导入新授，激发求知欲

自主探究

、第二次世界大战爆发的原因是什么？

、什么是绥靖政策？慕尼黑阴谋是怎么回事？

、说出二战爆发和扩大的标志事件？

教师出示自主探究问题

学生自学课文，自主释疑

学生同桌之间进行助学，交流自主探究的结果。

教师点评后，学生对重要知识点进行记忆，完成“精思巧选”。

合作交流

展示提高

一、慕尼黑阴谋

、简述慕尼黑协定”签订的时间、地点、参与国家和主要内容？

、为什么英法要对希特勒的侵略采取绥靖政策?

、绥靖政策的实质是什么？带来了什么严重后果？

、结合前面几课所学内容，探讨二战爆发的原因。

二、战争的爆发和扩大

、二战爆发、扩大和全面扩大的标志事件分别是什么？说出时间、涉及的国家及影响。

爆发：（1）爆发的时间：1941年6月22日（2）爆发的标志：德军突袭苏联（苏联卫国战争爆发）（3）影响：第二次世界大战进一步扩大（4）莫斯科保卫战的胜利：打破了德军不可战胜的神话，是德军遭受的第一次重大失败。

进一步扩大：

（1）时间：1941年12月7日

（2）标志：日本偷袭美国珍珠港

（3）影响：大战达到最大规模

、德国突袭波兰，和波兰有盟约的英法此时作何反应？波兰的命运怎样？为什么？

、正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然转向苏联?

、有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对?

指导学生阅读课本，标划知识点并识记。出示课本34、35页图片，指导学生讨论，归纳概括

教师总结：他们仇视苏联，希望以此推动德国去进攻苏联，自己坐收渔翁之利；他们经济、军事地位受到一战的削弱，害怕法西斯国家的战争讹诈；他们希望牺牲弱小国家利益来安抚侵略者，维护本国利益。这是根本原因。

指导学生分组讨论，阐述观点，展示交流

教师总结：帝国主义国家政治、经济发展的不平衡；德意日建立法西斯专政；英法推行绥靖政策等。

指导学生阅读课本内容，标划知识点并识记。同桌互相提问、交流

教师总结：

指导学生阅读课本36页内容，了解英法宣而不战的史实，这实际上是英法推行绥靖政策的结果。这也是法西斯德国在开展初期屡屡得逞的原因。

结合当时欧洲战场的形势，指导学生分组讨论，教师总结：

希特勒既怕苏联强大，更怕英、苏走向联合，腹背受敌，所以决定先征服苏联后，再对付英国。他也认为德与意、日结成三国军事同盟，同时又占领和控制了匈、罗、保、南、希等11个国家，已经有足够的力量打败苏联了。

结合中国史的内容，指导学生分组讨论，阐述观点，得出结论.

依据学生的回答，教师总结：这种说法不对。因为在日军偷袭珍珠港之前，日军早已制造了“九一八”事变和“卢沟桥事变”等等，对中国进行了疯狂的侵略，第二次世界大战亚洲战场的序幕早已拉开。日军偷袭珍珠港只是揭开了太平洋战争的序幕，并非第二次世界大战亚洲战场的序幕。

拓展延伸

假如没有希特勒，二战会不会爆发呢？

个人不可能缔造历史，历史也不会因为个人而改变，即使没有希特勒，帝国主义国家受政治经济发展不平衡规律支配，原有的“均势”一旦被打破，战争仍将不可避免。

综合分析，归纳提高

反思完善

一次会议：(慕尼黑会议)

二战爆发两个人物：希特勒、斯大林

三次突袭：德国突袭波