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幼儿园古文字教学课程教案

一、课程名称

汉字的“前世今生”——有趣的古文字启蒙（第一课时：认识“日、月、山、水”）

二、授课对象

幼儿园大班幼儿

三、课程时长

30分钟（幼儿园集体教学活动常规时长）

四、课程目标

1.认知目标：初步感知“日、月、山、水”四个汉字的古文字形态，了解它们与所代表事物的形象联系，激发对汉字起源的好奇心。

2.技能目标：尝试模仿古文字的形态进行绘画或肢体表现，能将简单的古文字与现代汉字及对应实物图片进行匹配。

3.情感目标：体验古文字的趣味性和形象性，萌发对中国传统文化的热爱和对汉字学习的兴趣。

五、课程准备

1.教具：

*“日、月、山、水”的实物图片或视频片段（如：太阳、月亮、山峰、河流的清晰图片或短视频）。

*对应的古文字卡片（甲骨文或金文，选取字形与实物特征相似度高的）。

*对应的现代汉字卡片。

*白板或大张纸，彩色马克笔。

*与“日、月、山、水”相关的简单儿歌或小故事（可选）。

*小画板、彩笔（幼儿用）。

2.学具：

*幼儿人手一份简单的连线或匹配作业纸（古文字与实物图连线）。

六、课程重点与难点

*重点：引导幼儿观察并感知“日、月、山、水”古文字的象形特征，建立古文字与实物之间的联系。

*难点：理解古文字是古人根据事物形状创造出来的，初步感受汉字的演变过程（从图形到符号）。

七、课程过程

（一）导入：神秘的图画（约5分钟）

1.情境创设：教师出示太阳、月亮、大山、小河的实物图片或播放简短视频，引导幼儿观察并说出名称。

*提问：“小朋友们，看看这是什么呀？（太阳）太阳给我们带来了什么呢？”（光明、温暖）

*用同样方式引导幼儿认识月亮、山、水，并简单交流它们的特征或与我们生活的关系。

2.引出主题：“这些都是我们生活中常见的事物，很久以前，我们的祖先也和我们一样看到了太阳、月亮、大山和小河，他们非常聪明，想把这些东西记录下来告诉别人，于是他们就创造了一种很特别的‘画’，这种‘画’慢慢就变成了我们现在写的汉字。今天，老师就带大家去认识一下这些汉字宝宝的‘小时候’，看看它们以前长什么样子，好不好？”

（二）展开：古文字探秘之旅（约18分钟）

1.认识“日”字：

*教师在白板上画出一个简单的太阳图形（圆形），然后说：“祖先看到圆圆的太阳，就画了一个圆圈来代表它。后来，为了更像太阳，他们又在中间加了一点，像太阳的中心。”（同时画出甲骨文“日”字的简易形态）

*出示“日”字的古文字卡片，引导幼儿观察：“看看这个古文字像什么？（像太阳，圆圆的，中间有一点）”

*小结：“对啦，这个像太阳一样的符号，就是古代的‘日’字，它代表太阳。”

*出示现代汉字“日”字卡片，进行对比：“后来，这个符号慢慢变呀变，就变成了我们现在写的‘日’字。”简单演示笔画的演变（圆形变方形，中间一点变横）。

*带领幼儿用手在空中比划古文字“日”和现代“日”字的写法，边做边说：“圆圆的太阳，古代的‘日’，现代的‘日’。”

2.认识“月”字：

*方法同“日”字。出示弯月图片，提问：“这是什么？（月亮）月亮有时候是圆圆的，有时候是弯弯的。祖先看到弯弯的月亮，会怎么画呢？”

*教师画出弯弯的月牙形状，然后出示“月”字的古文字卡片。引导幼儿观察古文字“月”像什么（弯弯的月亮）。

*对比现代汉字“月”，引导幼儿发现两者的联系与不同。

*动作模仿：“我们来学一学弯弯的月亮吧，手臂弯一弯，像个‘月’字。”

3.认识“山”字：

*出示山峰图片：“这是什么？（山）山有高有低，一座连着一座。”

*教师画出三座高低不同的山峰轮廓，然后出示“山”字的古文字卡片。提问：“这个古文字像不像一座座连在一起的山？（像）”

*对比现代汉字“山”，引导幼儿观察三竖代表山峰。

*动作游戏：“我们来做一座小山吧！小手举高高，变成山峰；再变一座低一点的山；再变一座矮一点的山。三座山连在一起，就是‘山’字。”

4.认识“水”字：

*出示流水图片或播放水流视频片段：“这是水，水会流动，它是什么样子的呢？”（弯弯的，会流动）

*教师用曲线画出水流的动态，然后出示“水”字的古文字卡片。引导幼儿观察古文字“水”像流动的水纹。

*对比现代汉字“水”，简单说明笔画的由来（中间的竖钩像主河道，两边的撇捺像水花或支流）。

*创意表现：“我们来当小水滴，跟着老师的手一起流动，画出古代的‘水’字。”（教师用手指在白板上示范，幼儿模仿）

5.古文字游戏“找朋友”：

*准备：将“日、月、山、水”的实物图片、古文字卡片、现代汉字卡片分别打乱。

*玩法：请几名幼儿上台，每人分发一张卡片（