《朱德的扁担》语文S版二年级语文上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

《朱德的扁担》语文S版二年级语文上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《朱德的扁担》是语文S版二年级上册的一篇课文，属于“革命传统教育”主题。本课内容旨在通过朱德同志与红军战士们一起挑粮的故事，教育学生树立艰苦朴素、不怕困难的精神。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着传承革命传统、培养学生品德和情感态度的任务。它与前后的知识关联紧密，既是对学生阅读理解能力的培养，也是对爱国主义情感的熏陶。

2.学情分析

二年级学生对革命历史了解有限，生活经验相对简单，但他们对英雄人物充满好奇和崇拜。学生的阅读理解能力尚在发展过程中，对字词的理解和句子的分析能力有限。在生活经验方面，他们可能对挑粮的劳动场景有一定的了解，但对朱德同志的历史地位和革命精神的认识较为模糊。因此，教学中需关注学生的已有知识储备，结合他们的生活经验，帮助他们更好地理解课文内容。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让学生理解课文内容，感受朱德同志与红军战士的艰苦生活，培养他们不怕困难、勤奋学习的品质。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段，丰富学生对课文内容的理解；引导学生在阅读中思考，培养他们的分析能力；结合生活实际，让学生体会革命精神，激发他们的爱国情感。教学过程中，注重以学生为中心，关注学生的个体差异，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确朗读并背诵《朱德的扁担》中的关键句子。

列举：识别并说出课文中的生字词，并能正确书写。

解释：理解“扁担”在课文中的具体含义，以及“艰苦朴素”等词语所传达的精神。

2.能力的目标

设计：能够根据课文内容，设计一幅描绘朱德同志挑粮的图画。

评价：分析朱德同志的行为，评价其精神品质，并能够用简短的语言表达自己的观点。

阐释：通过小组讨论，阐释朱德同志与红军战士们共同挑粮的原因和意义。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在角色扮演中，体验朱德同志与红军战士们的艰辛，培养吃苦耐劳的精神。

认同：认同朱德同志的艰苦朴素、不怕困难的革命精神，树立正确的价值观。

内化：将朱德同志的精神内化为自己的行为准则，立志为实现中国梦而努力学习。

三、教学重难点

教学重点在于理解《朱德的扁担》中朱德同志的艰苦朴素精神，并能用恰当的语言表达自己的感受。教学难点在于引导学生体会革命精神的内涵，以及如何将这种精神内化为自身的价值观和行为准则，这对于二年级学生来说，需要通过情境创设和情感体验来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文朗读、图片展示、相关历史背景介绍的多媒体课件；准备与课文内容相关的图片和模型，以辅助学生理解；设计小组讨论任务单和评价表，以便于课堂互动和评价。同时，我会提前布置预习任务，要求学生阅读课文并收集相关信息，以提升他们的自主学习能力。此外，我会安排小组座位，并设计黑板板书框架，以营造良好的教学环境。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示朱德同志的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这位伟大的革命家吗？他有什么值得我们学习的？”

学生分享自己对朱德同志的了解。

教师简要介绍朱德同志的生平事迹，激发学生的兴趣。

学生活动：

学生观察图片，思考朱德同志的形象和事迹。

学生分享自己对朱德同志的了解，包括他的贡献和革命精神。

预期行为：

学生能够初步了解朱德同志的基本情况。

学生对朱德同志产生兴趣，为后续学习打下基础。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：朗读课文

教师范读课文《朱德的扁担》，学生跟读。

学生分组朗读，注意停顿和语气。

教师指导学生正确朗读生字词。

环节二：理解课文

教师提问：“课文讲述了什么故事？”

学生回答，教师引导学生概括课文内容。

教师讲解课文中的重点句子和词语，如“扁担”、“艰苦朴素”等。

环节三：分析人物形象

教师提问：“朱德同志在课文中表现出了怎样的精神？”

学生讨论，教师总结朱德同志的艰苦朴素、不怕困难的革命精神。

学生举例说明朱德同志在课文中的具体表现。

环节四：情感体验

教师引导学生思考：“如果你是朱德同志，你会怎么做？”

学生分享自己的看法，教师总结。

学生活动：

学生跟读课文，注意停顿和语气。

学生回答问题，概括课文内容。

学生讨论人物形象，分享自己的看法。

预期行为：

学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

学生能够分析人物形象，体会朱德同志的革命精神。

学生能够结合自己的生活实际，对课文内容进行情感体验。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：词语接龙

教师出示课文中的生字词，学生进行词语接龙游戏。

游戏过程中，教师纠正学生的读音和书写。

环节