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小学英语期末综合测试题库（北京版）

小学英语期末综合测试怎么考？这份北京版题库思路，老师家长都用得上

期末的脚步近了，孩子们的英语复习也进入了关键阶段。一份好的综合测试，不仅能检验一个学期的学习成果，更能帮助老师和家长了解孩子在哪些方面还需要加强。结合北京地区小学英语教学的特点和要求，我梳理了一份期末综合测试的出题思路和典型题目方向，希望能给大家一些实际的参考。这份“题库”更像是一个框架，老师们可以根据自己班级的具体情况调整难度和侧重点，家长们也能从中了解孩子需要掌握的核心能力。

听力理解：打好语言输入的基础

听力始终是英语学习的重中之重，期末测试里，这部分通常会占不小的比重。考察的点也比较细致，咱们一点点来看。

比如，最基础的“听音选图”。录音里会读一个单词或者一个简单的短语，孩子需要从给出的两三张图片里选出对应的那一张。这既考了单词的辨音，也考了词义的理解。图片内容嘛，肯定是课本里反复出现的那些核心词汇，像动物、食物、交通工具、日常用品，还有颜色、数字、人物这些。

然后是“听句子选答语”。这种题型就稍微灵活一些了，主要看孩子能不能听懂一个完整的问句或者陈述句，并且给出恰当的回应。比如问句可能是“Whatsyourname?”或者“Howareyou?”，答语就得是对应的“Mynameis...”或者“Imfine,thankyou.”也可能是一些简单的指令，比如“Openyourbook.”，然后看孩子能不能选出表示这个动作的图片或者相应的短句。

再难一点，会有“听对话选择答案”。通常是一男一女两个人简单对话，然后根据对话内容提一个问题。这就要求孩子能抓住对话中的关键信息了。比如对话可能是关于时间、地点、喜好，或者正在做什么事情。问题呢，也多是细节性的，“WhereisTomgoing?”或者“WhatdoesLucylike?”。

有时候还会有“听短文或故事选择答案”，不过这个对于小学阶段，尤其是中低年级，篇幅不会长，情节也会很简单，主要还是考察孩子对整体内容的理解和关键信息的捕捉能力。

词汇与句型：语言大厦的砖瓦

词汇和句型是构成语言的基本要素，这部分的考察形式就比较多样了。

“看图写单词”是很常见的一种，直接考察单词的拼写能力。给出清晰的图片，旁边可能会有首字母提示，或者干脆让孩子根据图片独立写出单词。比如图片画了一个苹果，下面给个“a___”，孩子就要写出“apple”。

还有“根据句意及首字母提示补全单词”，这个就更侧重在语境中运用词汇的能力了。句子不会太复杂，但需要孩子理解句子意思，再结合首字母把单词补完整。比如“Iliketoe___apples.”(eat)。

对于句型，“单项选择”是主力军。题目会涉及到本学期重点学习的语法点，比如be动词的用法（is,am,are），名词的单复数，代词的运用（I,you,he,she,it,my,your,his,her），以及一些常用的介词（in,on,under,at,with）和情态动词（can）。当然，还有一些核心的动词短语，比如“getup”,“gotoschool”,“playfootball”等等。

“句子匹配”也很有价值，左边一列是问句，右边一列是答句，让孩子连线。这能考察孩子对问句和答句对应关系的掌握，也间接考察了对不同句型功能的理解。比如“Goodmorning!”就要对应“Goodmorning!”或者“Hello!”。

阅读理解：获取信息的能力

阅读是语言学习的重要输入途径，期末测试中也会有所体现，主要是考察孩子获取信息和简单理解的能力。

阅读材料的选择很重要，一定要贴近小学生的生活，内容有趣，语言简单。可以是一个小对话，一个小故事，或者一段关于动物、食物、学校生活的简短介绍。篇幅不宜过长，生词量也要控制好，不能让孩子望而却步。

题目设置上，多以“根据短文内容判断对错(T/F)”或者“根据短文内容选择正确答案”为主。问题要直接，答案通常能从原文中找到。比如短文讲小明喜欢吃香蕉，问题就可能是“DoesXiaominglikebananas?”(Yes,hedoes./No,hedoesnt.)或者“WhatdoesXiaominglike?”(A.applesB.bananasC.pears)。

书面表达/看图写话：语言输出的尝试

这部分对于小学生来说，要求不会太高，主要是鼓励他们尝试运用所学的词汇和句型进行简单的书面表达。

最常见的就是“看图写句子”。给出一两幅简单明了、内容积极的图片，比如孩子们在公园里玩，或者一家人吃饭的场景。让孩子根据图片写一两句话，或者三到五