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高中生多元表征能力与数学理解的相关性分析--以函数为例.pdf

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    摘要

    摘要

    由于对数学知识的单一表征方式往往停留在问题的某一方面而无法窥其全貌，触

    及数学内容的本质，因此借助多种表征方式的彼此协调、互补与融合，可以显著降低学

    生在数学学习过程中的认知负荷，从而促进学生对学习内容的深入理解。本文研究高

    中生多元表征能力与其数学理解的相关性，以期为高中数学教学改革提供新的思考方

    向。

    本文研究以下三个问题：（1）高中生多元表征能力如何？（2）高中生的数学理解

    水平如何？（3）多元

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