老老师带新老师工作总结5篇.docxVIP

在2025年春季学期，我作为语文教研组的组长，主要负责指导新入职的5位年轻教师。这5位老师分别承担了一年级（2）班、三年级（1）班、四年级（3）班、五年级（2）班和六年级（1）班的语文教学工作。通过为期4个月的青蓝工程师徒结对活动，我们共同完成了8次集体备课、12次听课评课和6次专题研讨。特别是在王老师负责的三年级（1）班作文教学中，我们针对如何激发学生写作兴趣这一核心问题，设计了生活日记接力教学方案，使班级作文平均分从78.5分提升至.3分。

在实际操作中，我们发现新教师李老师在课堂管理方面存在明显不足。具体表现为：三年级（1）班在4月份的课堂纪律评分仅为65分，远低于年级平均水平82分。针对这一问题，我采用了三步走指导策略：第一步，共同制定《课堂管理实施细则》，明确奖惩标准，如学生举手发言一次加1分，随意说话扣2分；第二步，实施影子教学，我连续两周跟班听课，记录下李老师每节课的指令发出次数（平均每节课18次）和学生响应率（仅为42%）；第三步，设计微格训练，通过5分钟片段教学演练，将李老师的课堂指令精简至每节课810次，学生响应率提升至78%。

在教研活动组织方面，我们创新性地采用了主题式教研模式。以如何提高学生阅读理解能力为例，我们设计了为期6周的教研计划：第12周进行理论学习和文献研读，每位教师至少阅读3篇相关论文；第34周开展同课异构活动，分别针对《春》和《济南的冬天》两篇课文设计不同教学方案；第56周进行教学效果评估，通过前后测对比，学生阅读理解平均分从72.3分提升至81.6分，提高了12.7个百分点。

总的来看，下一阶段的重点是建立长效帮扶机制。具体计划如下：9月份开始实施1+1+1跟踪制度，即每位新教师每周至少听1节老教师示范课、老教师每周至少听1节新教师随堂课、每月组织1次专题反馈会。同时，我们将制定《新教师成长档案》，记录每位新教师在课堂管理、教学设计、学生评价三个维度的进步情况，采用百分制评分，其中课堂管理占40%，教学设计占35%，学生评价占25%。评分标准将更加细化，如课堂管理中学生注意力集中度占15分，教学环节流畅度占10分，课堂气氛活跃度占15分。

请各位新教师认真准备下学期的教学展示活动，每位教师需在10月底前完成一节公开课，我们将邀请校内外专家进行现场点评。对于表现优秀的教师，学校将优先推荐参加区级教学能手评选。

语文教研组

2025年7月15日