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小学综合实践活动教案范例集

前言

小学综合实践活动是一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索为主要学习方式，以培养学生实践能力、创新精神和社会责任感为核心目标的综合性课程。它强调学科知识的综合运用，注重学生的亲身体验和主动探究，是素质教育的重要载体。

本范例集旨在为小学一线教师提供可借鉴、可操作的综合实践活动教案参考。这些范例力求体现综合实践活动的核心理念，贴近小学生的生活实际和认知水平，涵盖了不同主题领域和活动类型。每个教案都包含活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价与延伸等基本要素，希望能为教师们开展教学活动提供有益的启示与帮助。教师在使用时，可根据本校、本班学生的具体情况进行灵活调整和创新。

范例一：校园垃圾分类我先行

一、活动主题：校园垃圾分类我先行

二、适用年级：3-4年级

三、活动时长：课内2课时，课外1周

四、活动背景

随着社会的发展，垃圾问题日益突出，垃圾分类已成为生态文明建设的重要内容。校园作为学生学习和生活的主要场所，是进行环保教育的重要阵地。通过本次活动，引导学生认识校园垃圾的种类，了解垃圾分类的意义和方法，从而自觉参与到垃圾分类的行动中，共同营造整洁、美丽的校园环境。

五、活动目标

1.知识与技能：了解常见垃圾的分类标准，认识不同种类垃圾的标识；初步学会对校园内常见垃圾进行分类投放；能运用简单的调查、统计方法收集校园垃圾相关信息。

2.过程与方法：通过实地观察、小组讨论、动手实践、设计宣传等方式，体验垃圾分类的全过程；在活动中学习与他人合作，提高沟通表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立环保意识，认识到垃圾分类的重要性；培养爱护环境、节约资源的良好习惯；增强社会责任感和主人翁精神。

六、活动准备

1.教师准备：

*收集关于垃圾分类的图片、视频资料。

*准备不同种类的垃圾桶（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）及相应标识。

*设计校园垃圾情况调查问卷、记录表。

*准备制作宣传海报的材料（彩纸、画笔、剪刀等）。

2.学生准备：

*预习垃圾分类相关知识。

*准备笔记本、笔。

*小组合作，可提前准备相机或手机（在教师指导下用于拍摄校园垃圾情况）。

七、活动过程

第一阶段：活动准备与启动（1课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师展示一组校园环境图片（整洁的校园与有垃圾散落的校园对比），引导学生讨论：“我们喜欢在什么样的环境中学习和生活？”“校园里的垃圾从哪里来？它们都到哪里去了？”

*播放简短的垃圾分类公益宣传片，引出活动主题——“校园垃圾分类我先行”。

2.分组讨论，明确任务：

*学生自由组合，成立4-6人的活动小组，推选小组长。

*各小组讨论：关于校园垃圾分类，我们想知道什么？我们可以做些什么？

*教师引导各小组确定初步的活动方向，如“校园垃圾现状调查小组”、“垃圾分类知识宣传小组”、“垃圾桶标识设计小组”等。

3.制定计划，明确分工：

*各小组在教师指导下，共同制定简单的活动计划，明确小组成员的分工和活动步骤。

*教师提供“活动计划表”模板，帮助学生梳理思路。

第二阶段：实践探究与体验（课外1周+课内1课时）

1.校园垃圾现状调查：

*实地观察：各小组利用课余时间，观察校园不同区域（教室、操场、食堂、卫生间等）的垃圾投放情况，记录主要的垃圾种类和数量（可用画图、文字描述等方式）。

*采访交流：小组可采访老师、后勤工作人员，了解他们对校园垃圾分类的看法和建议。

*数据整理：各小组将收集到的信息进行整理、分析，形成简单的调查小结。

2.垃圾分类知识学习：

*学生通过查阅书籍、上网搜索（在家长或教师指导下）、观看视频等方式，学习垃圾分类的知识，如垃圾分为哪几类，每类垃圾包括哪些物品，不同垃圾的处理方式和危害等。

*教师利用课内时间组织“垃圾分类知识小竞赛”或“你问我答”活动，检验学习效果，巩固知识。

3.动手设计与制作：

*设计垃圾桶标识：“垃圾桶标识设计小组”的同学，结合所学知识，设计更醒目、更有趣的垃圾桶标识，或制作分类垃圾宣传小卡片。

*制作宣传海报：“垃圾分类知识宣传小组”的同学，将学到的垃圾分类知识制作成宣传海报，准备在校园内进行宣传。

第三阶段：总结交流与展示（课内1课时）

1.小组汇报，成果展示：

*各小组依次上台，利用PPT、实物、表演等形式，展示自己的活动成果。如：“校园垃圾现状调查小组”汇报调查结果和发现的问题；“垃圾分类知识宣传小组”展示宣传海报并进行讲解；“垃圾桶标识设计小组”展示设计的标识作品。

*其他同学认真倾听，可进行提问和补充。

2.集