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三年级数学教学计划及课程目标设计

一、学生情况分析

三年级的学生，在经过两年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和初步的数学思维能力。他们对数字的认识、100以内加减法等基本运算有了掌握，对于简单的图形和长度单位也有初步的感知。这个年龄段的孩子，好奇心强，求知欲旺盛，乐于动手操作和参与小组活动。但同时，他们的注意力集中时间相对有限，逻辑思维能力仍在发展中，个体差异也开始逐渐显现。因此，在教学中，需要兼顾趣味性与知识性，注重引导学生从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，同时关注不同层次学生的学习需求，激发每一位学生的学习兴趣和潜能。

二、指导思想

本年级数学教学，将以《义务教育数学课程标准》为指导，立足学生认知发展的基本规律和数学学科的特点。教学过程中，坚持“以学生发展为本”的理念，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，设计富有挑战性的数学活动，引导学生主动参与、积极思考、动手实践、合作交流，体验数学与生活的密切联系，感受数学的魅力与价值。同时，尊重学生的个体差异，实施分层教学，鼓励算法多样化和解决问题策略的灵活性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

三、课程目标

（一）知识与技能

1.数与代数：

*能够熟练认、读、写万以内的数，理解万以内数的意义，掌握数的组成，能正确比较万以内数的大小。

*结合具体情境，感受大数的意义，并能进行估计。

*理解四则运算的意义，掌握万以内的加减法、表内乘除法以及有余数的除法的计算方法，并能正确进行计算；能结合具体情境，选择合适的计算方法解决实际问题。

*认识常用的时间单位（时、分、秒），初步建立时间观念，能正确认读钟面上的时间，并进行简单的时间计算。

*认识质量单位（克、千克），初步建立质量观念，能进行简单的质量比较和计算。

*初步认识分数，理解分数的意义，能比较简单分数的大小，进行简单的同分母分数加减法。

2.图形与几何：

*认识长方形和正方形的特征，能正确计算长方形和正方形的周长。

*感知平移、旋转、轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。

*能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）观察到的简单物体的形状。

3.统计与概率：

*经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理结果。

*通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。

4.综合与实践：

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用。

*在活动中，学会与他人合作，积累数学活动经验，发展应用意识和初步的创新意识。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，理解数学概念和方法的由来。

2.鼓励学生独立思考，敢于发表不同见解，提倡算法多样化和解决问题策略的灵活性。

3.培养学生初步的合作意识和能力，学会在小组中与他人交流想法、分享成果。

4.引导学生运用所学数学知识解决生活中的简单实际问题，体验“做数学”的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值和作用，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养积极参与数学活动的态度和克服困难的勇气。

3.培养认真倾听、仔细计算、规范书写、自觉检验等良好的学习习惯。

4.在探索数学知识的过程中，感受数学的严谨性和逻辑性，初步形成实事求是的科学态度。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.万以内数的认识和加减法运算，特别是多位数加减法的计算法则和算理理解。

2.表内乘除法的熟练运用，以及有余数除法的意义和计算。

3.长方形和正方形的特征及周长的计算方法。

4.结合具体情境，运用所学知识解决简单的实际问题。

（二）教学难点

1.万以内加减法的进位加法和退位减法的算理理解及计算准确性。

2.有余数除法中余数与除数的关系。

3.周长概念的理解及长方形、正方形周长公式的灵活运用。

4.从具体情境中抽象出数学问题，并运用数学方法解决问题的能力培养。

5.时间单位和质量单位的实际感知与换算。

6.分数意义的初步理解。

五、主要教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，如故事、游戏、竞赛、实际操作等，引导学生主动参与到数学学习中来。

2.注重直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体课件等